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話是這樣說，不過我只能遠遠地躲在角落裡看著它們。

由於工作跟一些其它因素，我每個月都會花上幾天在彰化的海岸遊走。

其實東西就是這樣，久了你自然會知道它們何時該出現，出現在那裡，大概會多少，然後幹什麼。只是小鳥通常不是那個樣子，久了我還是很難說何時他們真的會出現，一定會在那裡，然後他們偏偏不幹些什麼。

也因此，這才叫監測（Monitoring)。

就像東方西方的烹調習慣差異一樣，一匙糖半匙水的西方量度到了東方可能就會變成經驗法則，一點水，多點糖。一樣是行雲流水的料理過程之後，往往有些中式菜餚不是光靠食譜這東西就能重現。

而這也是經驗法則與數據論派之間的一種戰爭，或者說，質性研究與量化研究的彼此看不順眼。

但，菜都一樣好吃，東西都一樣重要，偏頗那邊就會少了點什麼味道便是。

而以目前台灣環境的監測，或者延伸至更深層的教育訓練，量化數值變成一種不得不的必要性。我們沒法用鴨群飛過，宛如撲天蓋日而來，伸手不見五指，這叫描述；通常在報告書上或者文章上需要的是，2008/12/17日彰化縣某地某時天空出現總共五千四百三十二隻某鴨，橫越天空往西南方飛去，根據調查紀錄顯示，牠們應於某時停棲於某地，這叫量化。

兩者位於極端的兩方，是無法兼得的，唯一的共通點是同時需要文字的冼鍊、用字的精確以及通順的句子。

正如幾年前我在看繡眼畫眉社會性位階行為時，利用一些五四三的統計方法，將那些行為給量化後，畫成了表格式的位階圖；而同時卻也以不同的文字描述他們之間的行為，推論可能的位階情況。

結果是相仿的，用數字來說，兩者間沒有顯著相差異，相似度極高，但閱讀的難度來說，卻是不同的天地。我以為利用那些的文字描述行為，便是所謂的科普，或者是觀察日記，不過當我發現原來文學領域裡也開始講求「分類」的時候，余秋雨的東西叫做「旅行報導文學」、劉克襄的小綠山是「自然觀察」、倪匡的小說叫做「科幻」，我猜我的潘洛克大概叫做虎爛。XD

定位的問題，換了領域仍然是存在的。

Translational Scienist （轉譯科學家）這東西是屬於理論與臨床之間的一個橋樑。他得同時俱有雙重的身份方能將不同小圈圈之間用的語言給「釋意」，不過我們的教育往往是培養一個人成為專才，俱有技術性的專才，而鮮少會給予他們在表達上的訓練，更別提更深層哲學觀與價值觀的塑造。

套用我幫某人當槍手寫的作業中的一段，「技職教育的門檻提高，同時也將普通大學給技職化，讓一般大學轉型成另一種的技職教育。在所謂的評定選擇過程中，學生畢業後的就業成為了重點，而在校內是否供給學生足夠的職場能力，成為了重心。於是，所謂的Master，說穿了只是另一張高階的License，並不再之前代表的這個人擁有一定解決未知問題的思考能力，而代表了這人他所擁有的是業界想要的。

一批批的畢業生，就像超市架上大拍賣的貨品，業主依標價、品牌各取所需，而試用後，包裝與內含物不符這可能性，可未曾被關心過，反正架上的商品多得拿不完。





漢寶的黃昏