http://blog.roodo.com/lakeview/ 二００六年十一月中，快五歲的小宇開始學琴的記錄 zh-tw Roodo Blog System All Rights Reserved (心得是一分錢一分貨，我以後不會再花一人十塊錢帶小宇去聽社區業餘那個團的演奏，一聽起來，整個聲音的集中度就很有差; 以前我會抱著觀摩的心情到處看到很多附近免費或不貴的表演，不過現在覺得還是要聽聽專業的聲音，才知道什麼叫做水準與好聽。)

看到老師出場時，真的好興奮喔，而且老師是坐在副首席的位置，當場我就覺得：哇，真厲害，真是台灣之光啊，我們都與有榮焉。 小宇一直朝台上揮手，其實那麼遠，而且老師要表演耶，根本不可能看到我們

是 Holiday POPs 演奏會，算是輕鬆的曲目，但是並不小ㄎㄚ，除了主要的曲目，還有爵士團和歌劇團都出場，最後還是一個聖誕故事朗讀配樂收場，整個場面給我的感覺是非常華麗，或者就是假日喜氣洋洋的豐富感受，可想而知小宇興奮到什麼地步，坐在位置上的他，每每幾乎要隨著樂聲手舞足蹈起來，我們旁邊坐的各是一對中壯年的夫婦，像我這種小心翼翼的人，都一直很害怕小宇的興奮的騷動對其他聽眾是一種干擾，很不好意思，想著，果然，小宇坐在我右邊，我左手邊的太太就伸手來拍拍小宇，直接跟小宇對話 (哇，我心想還不透過我傳話，自己直接叫小宇安靜點嗎？)

結果她是說「看你這麼高興真好，我跟你一樣，覺得這個音樂好棒，手拍得都要痛了」「台上有你認識的人嗎？我看到你之前一直在揮手」
小宇右手邊的太太也開口「是誰啊，你認識台上的誰呢？」
我發現在美國這裡聽音樂會，大眾的態度都很怡然活潑，當然不致於喧嘩吵擾，但也不是正衿危坐到不能動一動，不能開口說一句話，也不會對旁人一些小動作或是小干擾有太多反應

想來也是，音樂本來就是抒發情感的工具，人隨著音樂有所反應，歡喜時手足舞蹈，悲傷時失聲痛哭，疑惑時開口發問，才是最人類最自然的表現，也是音樂的作用。相較於我在這附近聽過好幾次的表演，華人居多的場面，華人，常常有回頭張望去尋找噪音的習慣，一直盯著人家，一直回頭給人白眼，那種心態和動作當然也很明顯，就是「你吵到我啦，你管好小孩可以嗎？我是來欣賞藝術的高等人士，有禮貌有教養的，不能被打擾的，請注意教育你們小孩的音樂會禮儀好嗎！」其實我覺得如果你真的在欣賞音樂，你一定沈醉在其中，不會注意或介意到旁邊有誰走動了一下、偶而小聲低說了兩句話……反倒是那些帶著小孩任憑小孩手上拿著DS的家長，只等著自己的孩子上台表演拍照錄影，自己和孩子根本沒有用心在欣賞台上別人的音樂，才會沒事有事瞪著走過去的人、抬頭四處張望察看剛才哪個冒失鬼忘了關掉手機鈴響、藉此給人一個狠狠的白眼

而且那時候我讀過石頭這篇文章，讓我對欣賞音樂的態度，有了一番新視野： http://www.babyhome.com.tw/calendar/0,o1de,mid1244977,cid124824494.htm

全文很精彩， 中間有一段石頭說的，我覺得非常好：

在一個就是需要觀眾互動的音樂會裏，一個提供互動的小孩、被四週全都是學音樂家庭的家長們餵飽了白眼。這其實反應出我國的藝術教育有多失敗。只教育了儀文、框架，卻失去了精神、自由 ，


音樂要是老是需要正襟危坐高不可攀，可能就不那樣有趣了吧。

總之，這是一場很專業且精彩的演出，超過兩個小時，出來的時候已經是晚上十點多，風大又很冷，小宇問知時間，還說，有兩個多小時嗎？我都沒有覺得。非常興奮地跟我討論剛剛演出的幾個曲目……

不管小宇將來自己樂器的學習如何、能否持續都不是最重要。而，他對音樂的欣賞與喜好已經慢慢在建立，這就是一生受用不盡的財富吧。 ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11077409.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11077409.html 其他 Fri, 11 Dec 2009 23:15:44 +0800
#67 12/8/2009
** 篠崎
p34，#61 休止符要確實做好,
沒有新功課

** Wohlfahrt
p23
#28(op54#22)
手放鬆，練習拉快，只要拉一半就好
p24 #29 (op74 #5)前半，其中有三個音是Ｂnature 注意
注意用全弓拉
新功課：後半

** Schradieck: (黃本
p7，#12 小宇Ｇ弦上第四指滑指(A-Ab)有問題，練不好，老師特別指導修正
注意音高，越拉左手有點移位越來越偏高
新的：#15


** Suzuki book 3
#5 Gavotte，背不熟，再來
#6　Gavotte in D Major
第四小節的trill(GFGFGFGF...) 要從Ｇ開始，而且不要太短，免得聽不到，等於沒有
新功課，同一頁後半
1第二十小節，Ａ弦上的Ｃ#用第三指，讓第二指停留在Ｅ弦上的Ｇ
2.六連音，要在一拍內完成

#68 12/15/2009
** 篠崎2
新功課p35，#62＃63

** Schradieck: (黃本
p7，#12 上週小宇Ｇ弦上第四指滑指(A-Ab)有問題，練不好，老師特別指導修正
本週有進步，再練
#15，八音一弓，注意每組後面四個音手腕的晃動


** Suzuki book 3

#6　Gavotte in D Major
1.老問題，第四小節的trill(GFGFGFGF...) 要從Ｇ開始，而且不要太短，免得聽不到，等於沒有
2.所有的 grace note 不要太短
3.一開始，四分音符的上弓，多用一點弓，免得第二小節的下弓二分音符沒有弓可以用
4.14小節，F音後 stop the bow,因為要換弦，而且正好是一個樂句的段落
5.25小節，六連音和前一個音都是上弓，記住 save the bow
6.第一次時不要漸慢，六連音要確實在一拍內完成

新功課，p21
1第17小節，雙音
2.注意第12, 13 小節的弓法說明
3.第20、21小節的連音與 trill

回來看#5 Gavotte
1.第11小節，save bow 不夠
2.第31小節，前面兩個音拉平均，不要一長一短
3.注意第41小節的節奏,還是掌握不好
4.第11小節，save bow 之前的那個音，不要太長，看DV
5.第21小節，倒數第二個音A，因為緊接下來右手太快換弦 ，所以這個音就沒有拉到
6.第40小節，把第一音跟第二個音清楚分開
7.第33小節的裝飾音，前長後短，看 DV

** Wohlfahrtp23
#28(op54#22)
還是一樣，手放鬆，練習拉快，只要拉一半就好，前兩行很好，後面會開始搶拍子，練習拉穩
p24 #29 (op74 #5)
1.G弦上的聲音不夠大聲不夠用力，聲音比較散
2.用全弓拉,尤其時 up bow時
3.雜音，唉 ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158133.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158133.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 08 Dec 2009 23:55:28 +0800
#66 12/01/2009
** Schradieck: (黃本)
p7， #10要注意 Up bow 上弓時的 control
#11 第一指太高
#12 滑指，同一個手指移位的音要用滑的，手指不要拿起來

** Wohlfahrt
p23
#28(op54#22)
同上週一樣，D 弦上A nature ，和 Ab 還是聽不出來差別，注意A nature不要太低
一開始第三指G 不要太用力，放鬆，沒必要的話第二指不要動，休息停著就好
注意連續幾個小節的音都只有在 D 弦上，沒有換弦，所以右手不要移動

#28(op54#22) 後半
17小節，A 音會越按越低，注意修正
倒數第三第四小節，G弦上C太低
不要太快，要先練平均
不用太大聲，，手放鬆，輕輕拉才拉得快

新功課 p24 #29 (op74 #5)前半，注意用全弓


** Suzuki book 3
#5 Gavotte，注意
1.雜音太多，
2.第11小節 的第一個音，雖然是全弓且附點四分音符，但是也要注意不要拉得太長，後面會來不及
3.不要拉到指版，keep 中間
4.每一個 phrace 要記得休息換氣
5.第38小節，D 弦上的 D＃，到A 弦上的B，雖然同樣用第一指，但正好遇到一個樂句的段落，要休息，分開
6.注意第41小節的節奏
7. 記住 DS al fine 要從頭拉

新功課，#6　Gavotte前面一小段

** 篠崎
p34
＃60 最後一個小節　Ａ　
#61 注意弓法和幾個音準，下次再驗收一次
]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158117.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158117.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 01 Dec 2009 23:51:11 +0800 ** Suzuki book 3
#4 Humoresque
細節修正

#5 Gavotte，注意
第11小節 save bow,讓後面的音有足夠的弓長表現
第24、25小節換弦，十六分音符拉清楚
新功課，#5 Gavotte，注意第33小節裝飾音


** Schradieck: (黃本)
p7， #10注意把主旋律拉出來，重一點
新：#11 注意練習時第三指按住，盡量不要放開


** Wohlfahrt
p22
驗收上週#27(op54#11)，其中一小段，音準：其中的G弦上第四指D#不夠高
#28(op54#22)
1 又手要幫助左手放鬆
2 D 弦上A nature ，和 Ab 聽不出來差別，
3 G弦上C太低

新功課
#28(op54#22) 後半


** 筱崎：
p33
＃58 第一小節第二拍，應該是平均的兩個八分音符，
但是小宇都拉成前長後短(即前面是附點八分音符，後面是十六分音符，錯了)

新功課
p33最下面的 D 小調音階
p34 #60, 61

]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158101.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158101.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 24 Nov 2009 23:46:52 +0800 #64 11/17/2009

** Suzuki book 3
#4 Humoresque
第16小節，漸慢，但是不要拖得太長
第15小節開始,全部大聲，表現出"Dark, Heavy"，注意音準：G弦上的"C"太低
曲子最後漸慢，且，漸弱，要表現出來

新功課 #5 Gavotte前半


** 篠崎
p32, 驗收，注意 ＃54音準
＃55 第五六兩小節之間，不要斷掉，要接好
這首曲子要表現出有精神，大聲一點
＃56 注意E 弦上第三指(A)要和第四指(Bb)緊靠

新功課p33#57, 58



** Wohlfahrt
p22 #26(op54#8)注意雜音，還有大小聲
#27(op54#11)比較好，但注意其中一小段再練一週，注意音準：其中的G弦上第四指D#不夠高

新功課 #28(op54#22) 前半


** Schradieck: (黃本)
p6, #9 增二度 Bb 和 C#，兩指要打開，不要有雜音
新功課 p7， #10

]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158071.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/11158071.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 17 Nov 2009 23:40:31 +0800
**這裡的老師好像習慣稱之為 "studio class"，並非正式的年度學生發表會，通常只是在自己家裡或私人場地，讓大家有個機會上台出場，就像今年初春，我們鋼琴老師在我們家舉行的那一場，比較輕鬆簡單，老師也可以對每一個學生的表現作一點簡單的介紹和講評，大家有機會互相觀摩一番，我覺得是很好的機會。

是一個才學兩年，年紀九歲的小女生壓軸。那種典型拉完了，大家都會圍上去問幾歲啦，學了多久啦，拉得好棒啊，我當然覺得她拉得真是不錯，只是覺得提琴聲音不好，好像高手使用一個玩具，可惜了。會後跟老師聊到小女孩的琴，還好我還沒來得及說出我的意見，老師說那個琴是「跟我的師傅拿的」。驚嚇！記得老師自己的琴是一個華人師傅，老師說過自己的琴還是師傅親自回中國找的什麼木料…… 嗯，那我就不能懂，是因為畢竟是小琴(1/2) 能夠表現的真的有限？還是我畢竟是外行，不會分辨好壞啊？我真的覺得這個琴的聲音不好耶！剎時，真是對自己的聽覺判斷力有點失望。

老師是沒有說小女孩的琴好或不好啦，因為當時我有點意外這個琴是有關係的，就不敢問下去了。

鋼琴老師要我給小宇開個小小非正式的演奏會，她已經在找曲目了，真不知道是說真的還是假的，『誰來聽啊』是我心裡冒出來的疑問，老師說訓練小宇臨場經驗，我可以找自己的親朋好友，且老師會要她所有學生來觀摩(嗯，捧場吧)……。不知道圖書館這個場地好不好，很小，不會太正式，不過小提琴老師說剛剛她已經彈過旁邊那台鋼琴了，實在不能聽，跟我說這個場地不能用。

*************
說到小宇現在自己這把租來的1/2小提琴，老闆娘跟我抱怨說上一個租用者把指板都摔開了，自己用chemical glue黏上去，把師傅氣扁了，整個琴頸都要刨開重弄…… 我真是佩服這些膽敢自己動手的人，不是說小提琴一點點使用者的汗水手紋都會影響小提琴音色嗎？一天到晚都聽到大家在討論這些上漆的材料什麼的，差一點就差很多。然而，竟然有人敢自己自作聰明上膠，學琴到這樣的狀況外，實在令人咋舌啊！

當天還有一個媽媽帶著小女孩來拿琴，剛學幾堂課吧，那種很沒樣子的樣子，我們只好裝作沒看到沒聽到，當然我們也不是高手，不能自以為是的瞧不起人啦。可是要我們在旁邊忍受可怕的A弦空弦聲，還擔心她會不會把弦拉斷打到我們，覺得有點倒楣，而且還要強迫我們回應她女兒拉得是不是很棒？就實在很沒有道德了…… 然後還冒出一句「我小時候也拉過小提琴，老師說我拉得很好喔」，之後我看到這個媽媽用手在那裡摸弓毛，還問老闆娘說為什麼這個弓毛鬆鬆的？!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (真的好害怕老闆娘開口罵人喔！)
拉琴時必須將弓毛轉緊都不知道。你說你學過小提琴，現在帶著小孩在學琴。有時候我真的是不能懂，到底有些人說他「會」、他「知道」，他「學過、學得很好」，和我們的認知是不是有什麼差距啊？

**************
小宇前兩天跟我說，「我決定了，我比較喜歡鋼琴」，我不知道為什麼他忽然這樣講，也許是我曾經跟他說過，等到了三年級，如果學校有樂團，他可以自己選擇樂器，且學業可能又更多樣更繁重，還有小提琴老師也要回台灣了，要繼續學勢必要重新找老師，那時候我們自己的私人課程鋼琴和小提琴也許只能擇一，不能像現在兩個都學……
聽了小宇的「決定」有點失望，呵呵，因為我自己比較希望小孩學小提琴……問他那小提琴還要學嗎？「我沒有說我不喜歡小提琴啊，我還是要學小提琴，我只是"比較"喜歡鋼琴一點點而已，等到三年級了我還是兩個都要學！」

今天去聽到了那個小女孩的表現，有點鬱鬱，還是什麼，不會說，當然我沒有要去比較什麼的，尤其這種天生音樂天才的孩子。只是想到自己和孩子，在器樂的學習上，並沒有什麼突出的天分吧，說是自娛，努力，到底可以達到什麼地步？想到一句老話，「蹺腿驢子跟馬跑，跑折了腿，也是空的」，這時間是不是還不如去外面打球放風箏還可以強健體魄不要近視？ ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10527035.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10527035.html 樂器：鋼琴 Sat, 31 Oct 2009 00:31:48 +0800
** 筱崎：
再度驗收 p 27 #45 (E) #46霍夫曼的故事船歌
三連音，對於前面兩拍，第三拍要出來的音，小宇會慢一步(拉成是三個十六分音符連在一起，最後一音是一個單獨的十六分音符)

驗收p.28 #49
放弓上弓收弓都要輕，
老毛病：1.放弓粗手粗腳 2上弓推太快、加壓力 3.上弓常常不夠長，越拉越沒有弓可用

新的：
p.29 #50 春神來了與變奏曲，記得便奏部分把主音拉出來，用長一點的弓達到加重音的效果，不要用壓的

(dv abcde)


** Suzuki book 3
#3 拍子很穩很好，但是大小聲沒有做得太明顯，尤其時漸強做得還好，漸弱不明顯
A弦上的 C nature 音太低(大概是這首的 B 要降，手指的距離沒有拉出來。我在家裡就聽出來了，可以被我聽出來可見走音很嚴重，可恨這小子竟然還拉得甘之如飴，老師大概也覺得很離譜)
#4 運弓的技巧，從很少的弓到很多的弓表達出漸強
新：#4 的後半，轉小調的地方要表現出不同的段落

** Schradieck: (黃本)
驗收p.6 (#5) 有雜音，注意拉到 E 弦時，手臂不要下垂太過
#7 拉得很好很平均
新的 # 8 跟前一首一樣，注意低一指和高二指的距離


** Wohlfahrt
沒有上 ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10513835.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10513835.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 27 Oct 2009 00:09:15 +0800 ** Suzuki book 3
p.12, 13 #2 整首終於過關，(比較簡單的反而掉以輕心，搞半天，真是)

驗收p.14 #3整首，很穩很好，但是大小聲的dynamic沒有做出來，通常是做出漸強，但是漸弱做得不明顯，這點要注意，還有本來是用四四拍來練，其實這首是 cut time ！注意

新的：＃4 前半，注意認拍子


** Wohlfahrt
驗收全首#25 (op54, no10)
一般人比較弱的第四指很平穩，反而是中間的二三只有不太穩的地方，注意全首的平均
＃26 (op54, no8)
很特別的運弓法，注意看 DV (不過因為太特別了，小宇記好，又覺得特別有趣，所以不用看已經記得)


** Schradieck: (黃本)
驗收p.6 (#5)
第一個音運弓太長太多
#6有些手指要按著，不需要拿起來
#7技巧和前一首差不多，注意低一指和高二指的距離


** 筱崎：
沒上


]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10526311.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10526311.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 20 Oct 2009 23:33:04 +0800
** Schradieck: (黃本)
驗收p.6 (#5)
轉換到 D 弦上的 D 音，太短，只碰了一下就走了，拉慢的時候不明顯，拉快的時候就會聽出節奏不夠平均
改好這個毛病，並回去練八音一弓
新的#6 ,比較沒有前面幾首的規則性(不過回去練練發現還挺簡單的，沒有大問題)

** 筱崎：
驗收 p 27 #45， #46
還是老問題，大概是小宇對十六分音符的節奏感比較習慣，我自己也是，所以這個問題我自己都聽不太出來，不能幫他
#45 (E) 第三拍第六拍太慢出來
#46 後半段的拍子不太穩，(in 6 OK, 但是 in 2 就不夠穩)
驗收：p.28 #47, #48　平安夜
1.　fade out 的感覺要練習做好，不要出現突然斷掉的突兀感
2.　要換弦，先stop the bow
新的：＃49


** Wohlfahrt
驗收 #25(op54, no10) 前半，練 trill的,
手指頭要注意抬高，才能「平均」與「清楚」
回家練整首

** Suzuki book 3
p.12, 13 #2 整首再度驗收，弓要控制好，都是小毛病沒有改好
(我好像是覺得拉得差不多，所以反而掉以輕心沒有讓他把細微處拉好)

驗收p.14 #3前半，樂句沒有做出來

新的 #3 全首





]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10526267.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10526267.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 13 Oct 2009 23:22:41 +0800
第二次使用1/2 size 的新琴上課

** Wohlfahrt
驗收全首#24 (op74, no9)
(小宇一面拉琴左手一面把琴抬得太高，在拉琴中不甚自然，且影響音色，是我要他拉琴時穩住不要一直下移，結果變成這樣，注意要他穩住)

新的#25(op54, no10) 前半，這是練 trill的


** Suzuki book 3
p.12, 13 #2 整首驗收
注意主調與小調的對比感覺
音準：B flat 和 C nature 都有點太低
新的
p.14 #3


** 筱崎：
六八拍，要當成每小節兩拍來拉
驗收 p 27 #45， #46
其中#45(c)六八拍，其中最後兩拍會慢下來(這兩拍在同一弓)
#45 (E) 第三拍第六拍太慢出來
#46 後半段的拍子不太穩，(in 6 OK, 但是 in 2 就不夠穩)
新的：p.28 #47, #48


** Schradieck: (黃本)
驗收p.6 (#4)
新的#5

]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10526201.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10526201.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 06 Oct 2009 23:06:14 +0800
第一次使用1/2 size 的新琴上課

** 筱崎：
驗收 p 26 #44 風鈴草
高音部到低音部沒有接好，三拍只要拉兩拍，聲音淡去，接下一個小節第四拍
(dv58a)
新 p.27
#45注意每一種練習的弓法
(dv58b)
6/8拍要拉成每小節兩拍的節奏
#46霍夫曼的故事船歌
(dv58c)

** Suzuki book 3
p.13 #2 G minor
裝飾奏拉得很好
大換弦(eg. E string to D string)要 stop, 再拉，不要急換弦拉出經過音(dv58d)
尾音跟風鈴草一樣，早一點點把弓拿起來，聲音淡去, 不要反而加重壓弦(dv58e)
一開始的 down bow 拉得太短，弓不夠長，之後就不夠用

p.12, 13 #2 whole song (dv58f）

** Schradieck: (黃本)
驗收p.6 (#3)
左手指不要抬得太高，盡量留在指把上 (dv58g）
右手平均分成四等份， manage bow
右手臂沒有確實碰到 D 弦，再抬高一點
右手手臂再高一點，換弦才不會動作太大

新的#4 很多音在同一個弦上，注意不用換(dv58h）

** Wohlfahrt
#24 (op74, no9)同樣的問題
1/4弓太短太快，
要stop bow 再換弦，stop 的時間點也不能太慢，會拖到後面的拍子(dv58i） ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10157599.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10157599.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 29 Sep 2009 22:37:39 +0800 還是大老遠跑去跟原來那個師傅租琴
其實租琴之前我還是心裡閃過一些考量，要不要乾脆買琴？在我心裡想的是：租來的琴，就算再怎麼好，一定有一個限度，人家不會捨得把好琴拿出來租吧。

我現在很迷信一個好琴，主要是我自己買了一台很不錯的鋼琴
我想講的是那種神奇的感覺
不只是說，這台好琴一試，哇，聲音好棒、觸感很不錯的那種初試的驚豔
而是，我買了好鋼琴，也扎扎實實使用它練了好一陣子的琴，有一番精進了(雖然不見得是很大的進步什麼的，但是至少有在改變)
過了一陣子，再回頭去聽原來的一些琴，才發現，怎麼這麼舊琴難聽，觸感這麼爛，當初都不太感覺不出來的。這真的必須你扎扎實實地用好琴練了一陣子，你的聲音和能力才能真的有改變和精進。

包括使用小提琴，也是同樣的經驗，老師說小宇這把租來的琴算是不錯的了，練了一年，正好前陣子去朋友家再聽她女兒的琴，以前聽過的，這一次才聽出來，還真的是有差啊。

所以我迷信好琴，不是當下的給你的驚豔而已，而是那種使用它練習之後，它可以給你帶來的進步。(所以，我還引發一個理論：試一個好琴，試來試去，其實沒有搬回家天天練，試不出它真正的好。反之，一個不怎樣的琴，甚至，你彈來彈去，就在那個範圍內，可能還以為它很棒而不覺它的不夠。)

反正有個好琴很重要

然而我大懶人一個，光是挑琴種種細節，(還不是買非 full size 小琴將來還有易手的必須，小提琴的市場還好) 就煩死了，換琴也迫在眉睫，就先擱置了。再去煩吧！

不過連同樣會彈鋼琴的老公最近都說，常常聽小提琴老師的琴聲(我錄的)，覺得小提琴的樂聲真是，嗯，怎麼，比鋼琴有氣質有深度多了…… 如果小宇將來一定要會一個樂器，還真希望是小提琴…… 我是學了小提琴才知道其實鋼琴有一些極限：像是一個絕對的固定音高(半音之間沒有別的聲音了)，發音因為是擊槌，所以一個音只有大聲到小聲，不像弓弦或是其他吹奏的管樂，聲音可以有變化，還有很多其他技巧…… 是的，相較之下，是覺得鋼琴無聊多了。

沒辦法啦，我們兩個大人從小只學過鋼琴，現在也沒有什麼精力重新學新的樂器了，小孩子可以怎樣也就是盡量讓他去了(難不成我要找出鞭子來，掛上「我是為了你好，不然將來你會後悔」讓他把什麼我們大人以為應該學的樂器都來一遍嗎……)。既然家裡有個好鋼琴，大人自己不要辜負它，還是好好練鋼琴吧。 ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10157173.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10157173.html 傳統教學小提琴學習 Sat, 26 Sep 2009 21:23:57 +0800
小柔站在中間就像個小瓜呆。哈哈，不過非常可愛！

成果展那天倒是讓我很驚豔，幾場舞跳得還不錯，主要是小柔表示非常喜歡，希望繼續學下去，本來我沒有很放在心上，不過她確實是絮絮叨叨不忘此事，還每每把後院鄰居的小女生叫進我家，一同觀賞我為她拍攝的影片……

結果就報名了爵士和踢踏舞。有個白人媽媽當初說她不是很想讓自己女兒學跳舞，因為跳舞附帶的就是這些打扮啦，化妝啦，很吸引小女生，她不是很想鼓勵女兒搞這些東西，不過實在熬不過這些小女生，還是報名了。唉唉，小柔啊，你將來化妝打扮就要自求多福了，你老娘從來不化妝，這輩子沒有買過化妝品，唯一擁有的口紅和眉筆是買洗面皂送的，後來也不知道怎麼塗口紅畫眼線(咦，那枝到底是眼線筆還是眉筆，我都不太清楚)，已經讓你們拿去當彩色筆畫牆壁了。

這一次女兒成果展的卸妝，回來是用嬰兒油沾面紙猛擦，臉都要擦爛了，眼線我也不知道怎麼清，看樣子將來有就算有老師幫你們小女生化妝，我還必須去研究一下到底怎麼卸妝？

]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10028709.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10028709.html 番婆小柔 Tue, 22 Sep 2009 21:49:27 +0800
我女小柔，個性大不同，一直到上幼稚園才比較合群一些，現在在中文學校第二年，念一年級，就是她的年級。

小一是比較吃力一點的，因為這個小一老師很讚(我覺得很讚啦，其他的家長都把老師罵慘了)，很嚴格，進度很紮實。不像其他有些中文學校老師好像是家庭主婦還是什麼沒事幹來混時間的，有些老師配合一些家長可有可無的態度，教些嗚里阿拉有的沒的唸過就算。

不過對我兒小宇來說，當別的家長叫苦連天時，我還是輕鬆很多，一來是我自己本來就挺重視中文教育，有額外的教本帶他識字念中文，二來我很有心理準備瞭解中文的起步本來就不容易，就不會覺得這個一年級老師要求太多；像許多家長和孩子的對話都不太用中文，我不知道他們到底來中文學校幹什麼，期待什麼？總不能一直在那裡念兩首中文歌謠就算吧。到現在三年級了，小兒基礎打得不錯，三年級新學期新課本一發下來，課文中七八成的字都認得(也寫得出來)，其他的生字靠注音自己念出來也不會是問題。除了老師上課，我帶他一下，我的目標是課文中的「每一個字」，你都要會認會寫、知道其部首，會使用造詞與造句、運用自如，不會跟其他類似的字形、或同音字搞混等等。學完這一課，沒有一個字是生字。

當別得家長還在那裡抱怨「這一課那麼多生字，老師怎麼沒有挑出哪幾個字是要考的？這樣我們怎麼準備？」我不明白，他們帶孩子是來學習中文，還是只想來考那幾個老師要考的生字、拿一百分的。

現在小柔開始一年級了，第一堂課複習完注音、國字一到十，與一些基本筆畫概念，第二堂課，開始使用課本，幾個生字「早」「你」「叫」「我」「是」

以前(以前，唉，還在講以前帶小宇的好日子)，我幾乎沒有管小宇，老師上課教，回家來他自己寫。

現在，這個小姐，回來我看到錯誤連連，以下是訂正完了的版本

寫在「早」的上頭的部首是「日」，不過她在「日」的旁邊寫下了注音「ㄗㄠˇ」，我請她確認一下哪裡錯了，她看了半天，把那個國字「日」擦掉，改成一個注音「ㄖ」，不不，小姐，你的國字寫對了，沒錯，不需要改。但是，看一下注音好嗎？

然後連續習寫五個「早」，每一個旁邊的注音都沒有標上第三聲「ˇ」，請她念一下，她寫的等於是第一聲，念起來變成「糟」，也是提示大半天才頓悟。

問她還有哪一個字的部首也同樣是「日」，答對了，是第五個字「是」這個字，又來了，在那個部首「日」的旁邊寫下的注音「ㄕˋ」，好，小姐，妳看到了吧，你又犯了同樣的錯，擦掉，好，擦掉，寫，停了半天，不知道發呆還是幹嘛？「嗯，～～要寫什麼？」她又問。

我已經快要發火了……

還有幾個字寫得不正確、標音不正確、聲調符號標上標下亂七八糟，我一直提醒與暗示，她才檢查出來更正，最後，「我」，她只造了一個詞「我們」，我說還要再造一個，想了半天，她說，我要寫「我是」，好啦，(當然嚴格說起來這不是一個詞，但是用對了就好)，寫，好，寫，然後我回頭一看，她又寫了一個「我們」，「唉，小姐，你不是說你要寫『我是』，怎麼又重複寫了一個『我們』？」喔，對喔～～

這樣狀況外的小孩，怎麼教啊？唉唉

]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10028651.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10028651.html 番婆小柔 Mon, 21 Sep 2009 21:01:12 +0800 ＃56, 9/15/2009

** Suzuki book 3
#1
今天不曉得為什麼第三指都偏高，D 和 A弦上的第三指音一直被指出來太高
一開始的兩個音，都是上弓，不要變得太快太短促
第一個樂句的尾音，雖然要放輕，但是不能聽不見了
速度放慢，拉仔細拉清楚，控制速度，不要越拉越快
第十三小節，第一個音 B flat 只接把手指 down 放在音上，不要放在 B nature 才滑過去，會有滑音


** Schradieck: (黃本)
再度驗收p.5 (#16)
改回慢拉一弓四音
驗收p6 (#2) 盡量將第三指留在A 弦上，不用拿起來
練習右手的平均平穩(20090915 violin 56e)
奇怪，連第一指都過高，今天手指位置都偏高

新的 ＃3 注意第一小節， pattern 跟後面的幾個小節不太一樣

** 筱崎：
驗收 p 25
音太高
施力重時注意運弓不要拉到琴橋那邊
這是一首悲傷的曲子，不要拉得太大聲，注意情緒，尤其是收尾

新的p26 美麗的風鈴草(20090915 violin 56h)


** Wohlfahrt
上週：
再驗收舊的# 22(op74, no8) 全部，改回一拍=70 的略慢的速度，練好再加快速度
老師特別圈起來幾個小節比較不穩的，練習熟了再練整首
不要一面拉一面找節拍，或是不熟的拉慢，熟的部分又拉快趕上

每時間檢查上週的的：
新作業：#24 (op74, no9)上半首 ]]> http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10600895.html http://blog.roodo.com/lakeview/archives/10600895.html 傳統教學小提琴學習 Tue, 15 Sep 2009 22:18:44 +0800