意識型態咖啡

2003/11/21
駱明慶
台大經濟系副教授


關於教育問題的討論中，一個常被提及但是較少仔細討論的說法是所謂的「退場機制」。舉例來說，檢討中小學教師應徵人數過多所產生的所謂「流浪教師」問題時，就有教育部打算設定「教育學程退場機制」的說法。當立委質詢指出，解聘停聘一個大學教授比槍斃一個死刑犯還難時，也出現立委要求教育部在兩個月內提出「大學教師退場機制評估報告」的意見。


同樣地，在大學教育品質的討論裡，當有許多人認為大學生太多，並有學者建議「應建立完善的大學進退場機制」時，全國教育發展會議自然也就出現「建立高等校院及系所進退場機制，確保高等教育品質」的結論。

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台大經濟系教授 駱明慶
2008/1/12


自由開放的社會，甚麼意見都有，網路上的意見更是形形色色、無奇不有。最近看到一個「萬人考大學，淘汰爛大學」的活動，據說是繼「反高學費」和「反教育商品化」之後，關心大學教育的另一努力。這個活動的邏輯是這樣的：「我們就來考，考上了不去念，讓爛的大學科系沒學生，沒學生就沒財源，就要倒！就退場！」



雖然，要號召一萬人交大約一千元的報名費，花兩天的時間去考試，並且繳交志願卡，來淘汰爛大學的行動，應該沒有成真的可能性，但是這個想法的基礎，卻正顯示了我國教育體制的競爭過程，是如何形塑了勝出者的有趣心態。

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國立中山大學政治經濟系副教授 劉孟奇


台灣要如何產生「世界一流大學」？政府政策的正式解答是「五年投入五百億」。受到經濟學教育的影響，我總覺得另一個可能更有效的答案是「直接引入世界一流大學在台灣設校」。畢竟從台灣過去的產業發展經驗來看，如果光只靠政府輸血扶植，而不引入國外一流企業與本土企業合作或競爭，我們絕少看到一個產業真能搖身一變成為「世界一流」。


我不太相信台灣高等教育能夠打破這一個「開放才能一流」的經驗法則。不過，當我在不同場合提出上面看法時，經常得到的回應是「這個想法很好，不過現實困難重重」。久而久之，連我也開始覺得「這大概只是個不可能實現的象牙塔奇想吧」。 ...繼續閱讀

咖啡館在2002年開業的時候，劉館長寫了一篇「以自由教育特區進行教改試驗」的文章，裡面建議設立不受目前教育法令箝制的教育特區：


「在特區內，舉凡學校的設立、土地取得、籌資、學費、課程、教學方式、人事任用、學位授與，都盡量不予干涉；學校的興衰存廢，概由市場競爭決定；而政府基本上只從事學校評鑑、提供消費者訊息的工作。」 ...繼續閱讀

駱明慶
台大經濟系教授


什麼是「十二年國教」？


國民教育，在美國是 compulsory schooling，其實是強迫教育。（有人把國民教育定義為義務教育，而不提compulsory schooling。「義務教育」絕對是個錯誤的詞，個人對政府沒有什麼「義務」可言。）擬議中的「十二年國教」，並沒有要強迫所有國民受十二年教育的意思，所以它其實不是「國民教育」，和「九年國教」強制學生要唸完國中不同。 ...繼續閱讀

駱明慶
台大經濟系副教授


原文發表於2004/8/27


放榜了，媒體照例又誇大了大學入學考試的「錄取率」。一方面將錄取率定義為有資格繳志願卡考生被率取的比例，自繳志願卡的十萬多個考生，錄取了八萬九千人，錄取率於是高達八成七。問題是，今年報名大學指定科目考試，表示有興趣讀大學的考生有11萬八千人，錄取八萬九千人，真正的錄取率其實是七成六。另一方面，輿論也大肆報導了在錄取分數最低的科系，質疑為什麼三科總分六十八點五分就可以念大學。 ...繼續閱讀