September 15,2008 19:02

技職體系的定位

國立中山大學政治經濟系
副教授 劉孟奇


時代顛覆大眾偏好的速度,往往令人大吃一驚;昨日還是大熱門的選擇,可能轉眼之間,就失去在排序上的優勢地位。舉例而言,就在二十幾年前,如果一個年輕人捨明星高中不入,而就讀一流工專的話,這是非常「正常」的事情;時至今日,如果一個年輕人這麼做,不要說他人覺得詫異,甚至還可能成為媒體獵奇報導的對象。


為什麼技職體系會失去往日耀眼的光芒?外在環境變遷當然是一個主要因素。過去技職體系的優勢在於重視專業技術訓練,強調畢業後能夠馬上與職場接軌。這種「畢業即就業,飯碗有保障」的形象,顯然獲得當時許多家長與學生的認同。
但是,到了今日,技術更迭與產業變遷迅速。如果一個年輕人還希望「靠著在學校學到的一技之長,就能吃一輩子」,這種想法恐怕已經不太實際。取而代之,甚至更重要的,是必須養成「自我學習,不斷提升」的能力與習慣。


另外,過去要做好工作,可能只需要「埋頭打拼,苦幹實幹」;但是現在許多「好工作」都需要跨領域與整合的能力,才能勝任愉快。如果在學校時,過於強調單一專業技術的訓練,卻忽略了在跨領域與整合能力上面的培養,那麼即使學生畢業後立即就業不成問題,在往後的職涯發展中,恐怕也會容易遇到「隱形天花板」的障礙,而難以更上一層樓。


面對這種環境的變化與衝擊,技職體系當然必須進行調整,特別是在專業技能之外,還需要更重視如跨領域、整合、表達溝通、終身學習等「核心就業能力」的養成。對不少技職學校與科系而言,這可能都會涉及課程結構與教學方法的重大調整。


無論如何,如果技職體系要浴火重生,回復往日榮光,僅僅只是改善以前的弱項恐怕還不夠,而是需要更進一步強化既有的強項。換句話說,技職體系固然要調整,但是如果只是模仿一般大學,反而會失去自己的利基,甚至更加深社會可能認為技職體系是「一般大學次級替代品」的成見。

 
技職體系的利基,其實就在於其「從做中學」的優良傳統。歸根結底,不同的年輕人本來就有不同的人格特質與學習特色。有人擅長探究思辨,慣常從抽象原則連結到現實世界;有人則是喜歡親身接觸,親手完成,從具體經驗中逐漸心領神會,一步步建立自己的處事之「道」。技職教育的本質,應該就在於提供後一類年輕人一種更能適才適性的學習管道,而不是在於職業身份上的僵化自限。
 

要發揚「從做中學」的利基,技職體系就必須站穩並強化自己的四大支柱。這四大支柱分別是:實習、競賽、畢業專題、與證照取得。所以要重視實習,不只是為了協助學生取得工作經驗,打開職場視野,更是因為對於習於「從做中學」的年輕人而言,「實務刺激」是最能激勵其積極學習的有效方法之一。所以要強調「競賽」與「畢業專題」,不只是為了強化學生的技術與經驗,更是為了從中培養其團隊合作、溝通協調等重要核心能力。


證照的重要性,不只在於它可以讓學生的專業技能得到認證,以及提供技職學生一個明確的能力訊號,以有利其畢業後的求職與發展;更在於一個具高度公信力與社會聲望的專業證照體制,可以有效建立技職學生的成就管道、身份自信、及專業尊嚴。從這一點上面來看,如果政府要重振技職教育,那麼如何針對技職學生在量與質上面的需要,並配合技術變遷及產業需求,建立一個豐富多元、與時俱進的嚴謹證照體制,應該就是首要之務。


  • 您可能有興趣:

    道德教育如何提升?
    什麼是爛大學?
    教育經費哪裡去了?
    就是少了白老鼠
    現在不開放,更待何時?
    lakatos 發表於樂多回應(11)引用(0)關於教育編輯本文
    樂多分類:新聞評論切換閱讀版型 │昨日人次:0 │累計人次:2522

    引用URL

    http://cgi.blog.roodo.com/trackback/7187379

    回應文章
    學生是技職體系出身,大學考入國立科大。後來因應"台灣的潮流"選擇轉學考考入國立普大。

    關於台灣技職體系的定位,學生實在提不出什麼參考資料,只能依自己讀過高職、科大到普大的經歷來提供小小的觀感:

    「在台灣科技大學名稱只是唱好聽,技術壓根不重要,會讀書就行了。」

    在台灣那不如還是讀普大吧...
    | 檢舉 | Posted by 轉學生 at September 16,2008 10:05
    轉學生,

    你所說的的確是台灣技職體系現在的問題。

    技職如果沒有自己的「做中學」特色,只是變成「普大替代品」,那就難怪大家有「不如讀普大」的印象。

    不過,就我所知,像是高雄餐旅,基本上四大支柱都算健全,反而是可能吸引普大學生轉過去的。
    | 檢舉 | Posted by lakatos at September 16,2008 10:42
    大家好
    我的求學歷程=普通高中+申請國立科大+轉學至國立大學
    同時體驗過兩種不同的體系,以現階段來說實在不建議高中生轉念科技大學
    同意前面提到的科大課程設計和普通大學幾乎完全一樣,但高職和高中學的科目完全不同~
    到後來科大的課程會變成有點簡化~課程要求難度和普大有段落差
    現在的高職考試制度也造成學生專注於考試~實習課程不會放太多心思,我的科大同學很多都是從高一補習到高三
    科大裡的老師多半是從高中普大體系上來的~這也是很弔詭的地方~

    發言沒什麼建設性...純粹紓發一下自身體驗
    | 檢舉 | Posted by TV FACE at September 17,2008 10:22
    TV FACE,

    您所提供的心得體驗等於是我們教育體系的一手「使用者/消費者」意見,我相信對咖啡館的許多顧客(當然也包括我在內)都很有參考價值。
    | 檢舉 | Posted by lakatos at September 17,2008 16:52
    Our tech and vocation education is plagued by two problems. The first one is rigidity of tech/voc schools at the level of secondary education. With few exceptions, most of the Commercial and Industrial Professional schools in Taiwan have not radically changed their program offerings for a very long time. For example, Daan Commercial and Industrial Professional School in Taipei pretty much build around the same set of departments it had 20 years ago. There are indeed some modernizations (they must have). However, if the mission of a tech/voc school is to develop students' competences in manual or practical activities, shouldn't they change their program offerings to reflect the current needs for manual or practical skills in the job market? Is the need for engineering drawing that much stronger than funeral directors?

    The second problem is the lack of differentiation in the local higher education market. The Tech/Voc colleges and universities in Taiwan share similar aspirations to the polytechnic schools in the 19th century. Educators back then were aspired to bring scientific knowledge to application. These schools (e.g. Ecole Poly, RPI) eventually become the pioneers of modern engineering education in higher edu institutions around the world. Building on the Polytechnic model, some universities blended applied science education and research together to create modern research universities. At the level of higher education, the objective of education is not simply to teach students to operate machines. We expect students to develop competences in problem solving during their stay in college. Although I don’t think there is much room for differentiation in basic science and math trainings, tech/voc universities should help their students connect to the job market by emphasizing on-site learning or learning-by-doing. Here is the tricky part: Comprehensive universities like NTU or NSYSU also embrace these ideas. Tech/Voc schools such as NTUST really need to move faster and do much better than the comprehensive universities in learning-by-doing to remain competitive and relevant in the higher education market.

    The demand for the old skills is disappearing while the suppliers continue to provide the same decade-old products. No wonder the tech/voc education is in trouble.
    | 檢舉 | Posted by El Keridge at September 22,2008 11:30
    El Keridge,

    I totally agree with you.
    | 檢舉 | Posted by lakatos at September 22,2008 15:41
    我尊重著作權,那你呢?
    請大家跟"四小折,海豚男,SANA"來一起來尊重著作權喔
    (有免費小卡貼,限量發送,要領要快喔)
    快到下面的網址看看吧!

    http://blog.yam.com/tipoyes/article/17550654
    http://blog.yam.com/tipoyes/article/17565405
    http://blog.yam.com/tipoyes/article/17536823
    | 檢舉 | Posted by ^^ at October 14,2008 12:54
    您好
    看到這篇文章覺得是對技職體系的學生給予很大的鼓舞

    可否善意轉載?
    會著明作者與出處及不更動本文
    給同學參考?
    謝謝
    | 檢舉 | Posted by 建仔 at October 14,2008 22:04
    建仔,

    沒有問題。希望能對您跟同學們有所幫助。
    | 檢舉 | Posted by lakatos at October 14,2008 23:18
    我就讀高職,接著讀二專、退伍後半工半讀又考上國立雲科大..工作一段時間..覺得機械專長和興趣不相合.....才轉考師院研究所,拿到碩士學位,當國小老師......我太太也一樣..從技職轉一般大學..反而輕鬆自在..
    個人覺得想念什麼就念什麼 ..不用太煩惱..每一次的學習都是經驗的累積..人生經驗豐富..上起課來反而遊刃有餘...連科展比賽都可以輕鬆以對...這可都是得利於七年的技職教育....(個人經驗談)
    | 檢舉 | Posted by 春捲老師 at October 30,2008 10:44
    我曾在一場國外研討會發表時,遇見了兩位所謂的科大教授,一位看起來就是博士班剛剛畢業的新老師,他拖著一位看起來靦腆的科大資深教授來做論文發表。

    因為同是台灣人,自然在中間茶敘時間多聊了一下,我赫然發現,這位以前的工專老師似乎對他現在科大教授的身分有點適應不良。他就是一位會做事的人呀可以跟工廠老闆搏感情的工專老師,但是在教授的光環之下,他必需幾近學術圈去搞它所不熟悉的論文發表。職技體系有問題的,不只是學生,還有這些同樣也適應不良的老師。從工專科主任一夕之間變成研究所所長,他們同樣也有轉型不良的問題。
    | 檢舉 | Posted by Lights at December 3,2008 13:03