意識型態咖啡

中山大學政治經濟系
副教授 劉孟奇


（劉館長按：原文發表於2002年6月。用以評論目前的新聞，幾乎不用改幾個字。老的制度不死，只是不斷產生同樣新聞而已。）


近來國營事業爆發一連串的弊端，同時新政府當中的重要閣員與好幾位執政黨立委的操守都受到嚴重質疑。有鑑於此，日前澄社對於政府提出建言，引起社會輿論極大迴響，特別是澄社直指「走了黑金，來了白金」，更讓大眾憂慮目前政府與財團之間的關係是否逾越了應守的界線。看到「新政府」與「舊政府」之間的區別似乎越來越模糊，而面目越來越相像，對於許多曾經為了政黨輪替實現而激動歡呼的人而言，可能不免覺得有些失落。


但是這或許沒有什麼好驚訝的，因為民主制度雖然能夠透過政黨競爭製造壓力，使執政者有動機謹慎行使權力，但是即使在民主制度當中，還是可能存在足以使權力被濫用的誘因。舉例而言，經濟學中的公共選擇學派就論證，只要利益夠大，少數人所組成的利益團體就會有強烈動機，遊說政府採行利己而不利於社會大多數人的關稅或補貼政策。 ...繼續閱讀

國立中山大學政治經濟系
副教授 劉孟奇


政府開放陸客來台「拼觀光」，目前成果卻遠不如預期。根據觀光局統計，七月份來台的陸客約4700人，平均一天約151人，與當初「每天來台3000人」的預期相差甚遠。來台的4700名陸客，如果不計算機票的話，大約帶來3.6億元的旅遊產值，也與當初政府希望陸客每月可帶來41.7億元的目標，有極大的差距。


為什麼會有這麼大的落差？觀光局的解釋是，來台陸客沒有預期多，「首先是因為奧運逼近，陸客來台意願偏低；其次是因為過去是特件處理，現在回歸正常審查，耗費時間長；週末包機又以台商搭乘為主，導致人數偏少。」觀光局相信，等奧運過後，陸客來台人數會有「顯著成長」。 ...繼續閱讀

國立中山大學政治經濟系
副教授 劉孟奇


每年的三月底四月初，照例會有一些針對青少年的應景民調出現。媒體在解讀這些民調時，最常得出的結論就是我們的青少年很憂鬱，很不快樂，而最主要的原因莫過於讀書壓力太大。在這些報導的最後，經常會用一句話總結：「什麼時候才可以給孩子一個『快樂學習』的空間？」


「快樂學習」或許是過去十幾年教改過程中最響亮與打動人心的口號之一，但是其中也隱藏著很大的迷思。「大人們」所以會強調「快樂」，避諱「壓力」，或許是因為過去的成長過程不快樂，不想讓孩子們「重蹈覆轍」，或許是因為不想背負「讓孩子不快樂」的罪惡感。無論如何，青少年真正需要的，是「沒有壓力的快樂學習」嗎？ ...繼續閱讀

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今天參加一場演講，其中提到運用學習（生涯）歷程檔案協助學生發展能力的觀念。這裡提供一篇去年寫的文章，供有興趣的學校行政或教育界朋友參考。


請按此下載「協助學生建立生涯歷程檔案」全文PDF檔。

國立中山大學政治經濟系
副教授 劉孟奇


根據報導，「中華語文教育促進協會」在日前召開座談會，呼籲新政府暫停實施高中98國文課綱。座談會中有老師拿出學生的作文「給總統的一封信」，其中有同學說：：「教改十年來如時尚流行更迭，孩子如白老鼠服了這劑，改服那劑，死的都不是大人」；「教育人員是要幫受教者實現理想，而不是實現自己的理想」。


國文不是我的教學專長，我無從判斷98國文課綱是否合適。不過在98課綱中有另外一個部分與我的教學專長有關，就是經濟學，而這個部分似乎也引起相當爭議。 ...繼續閱讀

國立中山大學政治經濟系副教授
劉孟奇


一旦認知到就業力教育的重心在於「核心就業力」，我們就不至於誤以為就業力教育等於「多開設商學工程等實用課程」。事實上，就業力教育的重點在於教學方法。如果使用有效的教學方法，即使看起來好像「不實用」的文史哲課程，也可以大幅提昇學生的就業力。相反的，如果教學方法以單調與單向的灌輸為主，那麼就算科目名稱是「公司經營管理」，恐怕也不見得會對於學生的就業力有太大幫助。

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國立中山大學政治經濟系副教授
劉孟奇


日前上公視一個談話節目，節目當中主持人拿出一個看板，資料來源是某個媒體對於大學生所做的調查。我印象比較深刻的是，這個看板分成兩欄，在右邊那一欄，學生最關心的教育問題是「提升大學教育品質」，在左邊這一欄，學生最關心的青年議題則是「就業與失業問題」。


我沒有看到這個調查的詳細內容，也不知道它的調查對象及抽樣方法，所以對於它的準確程度姑且不論。無論如何，就我個人與年輕人的接觸經驗來說，這個調查結果應該具有一定的代表性。也就是說，有許多年輕人非常關心高等教育如何進一步提升，特別是如何強化學生的就業能力，使其在畢業以後，能夠面對現實職場的競爭與挑戰。


我自己在一些演講或對話的場合，也會提出上面的觀點。不過，在我的經驗當中，這樣的觀點經常會面對兩個疑問，第一個疑問是，在教育中強調就業力，會不會使教育成為「以就業為導向」，因而窄化教育內容、扭曲教育本質？第二個疑問是，「強化就業力」的理念很好，但是課堂畢竟不是職場。在學校教育當中，真的有辦法教就業力嗎？學生又要如何學？

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國立中山大學政治經濟系
副教授 劉孟奇


根據報導，準總統馬英九日前赴長榮集團，向張榮發總裁請益。在會後的聯合記者發表會當中，張榮發表示說，目前社會這麼紊亂，是道德淪喪的結果。他感嘆說：台灣的小孩很可憐，書包很重，內容卻沒有道德教育。學生從小未加強道德教育，長大後當然無法做出符合道德的事情，十年教改政策應重新檢討。


我完全同意道德對於一個社會是非常重要的事情。但是台灣社會的道德水準，是否已經到了「淪喪」的地步，我覺得是有商榷的餘地。我也並不確定，十年教改是不是要背負起「破壞道德教育」的沈重罪名。除此之外，我也不認為在小孩子「已經很重的書包」裡面再放入幾本道德教材，就是改善道德教育的有效方法。
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中山大學政治經濟系副教授 劉孟奇


隨著大選塵埃落定，許多公共議題或許終於可以脫離選舉的激情語言，而回到比較務實與理性的討論。畢竟大部分的選舉口號比較像是一廂情願的祈禱文，但是如果公共政策要可行，政策目標要能夠落實，終究還是必須符合現實條件與客觀規律。


在這次總統大選中，最被聚焦的經濟議題之一莫過於「是否開放陸勞來台」。在這一點上，兩黨最後其實達成了高度共識，就是「不開放」。衡諸現實的政經情勢，要在短期內大規模開放陸勞來台，本來也就不太可能。民眾所以會高度關注這個議題，無非是擔心一旦大陸勞工大量湧入台灣勞動市場，會急遽壓低本地勞工工資。無論如何，如果台灣自己的勞動生產力不趕快提升，那麼就算我們禁止陸勞來台，台灣的工資水準最後還是會被廉價的發展中國家勞工拉住，而無法提升。

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以上。


劉館長 敬上



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國立中山大學政治經濟系 副教授 劉孟奇


總統大選已經進入最後緊鑼密鼓的階段。綜觀這次兩邊陣營所提出的政見，不管是對於公共建設、社會福利、教育文化、國防安全等方面都做了不少的承諾。做為一個選民，我應該不能說這次總統大選有「不知道牛肉在哪裡？」的問題。然而，面對台面上「滿桌的政見牛肉」，我總覺得少了什麼東西。


該怎麼形容我的感覺呢？我忽然想起有一次亂轉電視台時，看到超級星光大道某位評審對於參賽者的評語，大意是這樣的：那位參賽者不管在音色、音準、節奏、咬字這些技巧方面都沒有問題，整首歌也唱得中規中矩，但是就是缺少重點。評審用個比喻來說：就好像吃了一個便當，卻沒有吃到最後那一顆滷蛋！那麼不管這個便當裡面多麼大魚大肉，你還是覺得這是一個「不完全的便當」。
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