花捲窩

■苦勞報導2007/04/30

　　在五一勞動節前夕，全國教師會與勞動者家長聯盟今日召開記者會，鄭重呼籲教育部將勞動人權教育納入98年的高中職課程綱要以及中小學12年國教的基本教材當中。聲明當中提出以下四點具體訴求：

　　一、將勞動人權、勞工運動史、社會主義思潮等議題納入中 小學課程綱要，以平衡目前過於偏向資方觀點的教材。二、教科書審議委員會應納入勞工與人權團體代表。三、中小學師資培育課程應規劃勞動教育、人權教育之課 程或學分。四、於立院本屆會期結束前完成工會法修法，開放公教人員組織工會。

　　勞家盟主任陳巨擘表示，在台灣的中小學教材當中，勞動法以及社會福利法是長期遭到忽視的議題，他認為，資本家不喜歡這些主題，因為勞動者一旦學會了如何為自己應有的權利喉舌，就會讓資本家更不容易去操弄、剝削勞動者的工作條件。

　　台北市教師會總幹事羅德水也針對國中小教材在勞動人權教育方面的表現歸納出以下三點缺失: (1) 迴避勞資關係與勞工基本權益；(2) 扭曲工會的意義與價值；(3) 美化全球化的利益，刻意忽視全球化所帶來的傷害。

　　羅德水指出，例如龍騰版的高中公民課本第二冊主軸在介紹 我國的法律，但卻只將重點放在憲法、民法與刑法，忽略了和人民生活息息相關的勞動法和社會福利法，讓學生的勞動意識一路缺席，以致進入職場後，即使遇到自 己的權利遭受資方侵害時，也只能私下埋怨，卻因缺乏相關的歷史知識而不知如何有所行動。

　　在工會的呈現方面，資料指出，翰林版社會課本上刊出一 張2003年台鐵罷工投票的照片，文字敘述卻為「集會遊行」，此種去脈絡化的解說，錯失了讓學生認識工會罷工權意義的機會。更有甚者將「集會遊行」與「暴 力」或「違法」畫上等號，例如康軒版國小社會刊出一張集會的照片，畫面上卻是鎮暴警察手持盾牌和「警告：行為違法」的牌子，但事實上，在集會遊行中會發生 暴力衝突的情況畢竟是極少數，這樣的圖片挑選不啻是暗示著孩子：「去集會遊行，很有可能會被警察抓！」

　　再談到教材中對於全球化的呈現，則盡是一幅「地球村」的安居樂業藍圖，打著經濟發展和社會安定的大旗，用比較利益和全球分工的角度來看待全球化的影響，對於WTO造成無數農民苦難以及其它衍生的其他問題卻絕口不提。

　　全教會的吳忠泰理事長表示，雖然台灣的教改已經推動十 年，進步卻相當有限，不論哪一個版本的教材，都在字裡行間透露著資本家對勞動者的控制。「一綱多本」的機制背後，其實還是大出版社老闆的利益在操縱著教材 的整體意識型態，而學校老師如果渾然不覺的照本宣科，就成為了資本家的幫兇。

　　孩子從國小、國中一直到高中職的教育，加起來至少12 年的光陰，但是對於勞動及人權的背景知識卻是一片空白，這樣的教育不啻是在以國家與納稅人的資源幫資本家訓練一批又一批懵懂、順從的員工。因此，教師會在 今日的聲明之外，還打算發起「為受雇者辦教育」的計畫，希望能為長期在台灣教育中缺席的勞動與人權意識重新找到發聲的位置。

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