藝術森林

        這件事當然跟我在孩子身上所看到的有關，但真正讓我意識到它可能是非常非常重要的一件事，是David Elkind在《遊戲讓孩子更聰明》一書中寫的一段話：「有些孩子天生好動……他們有活動的需要，不太容易受到久坐不動地看電視和玩電腦遊戲這類事情的誘惑。不過，大多數的兒童都屬於學著讓自己動起來的那一型，但是他們也可能學會怠惰。這些兒童不像那些天性活躍的孩子，他們有可能被誘往怠惰懶散之途。這就是為什麼我們絕對不能讓孩子花太多時間在久坐不動的事情上，我們必須鼓勵孩子盡可能地活潑積極」。為什麼David Elkind認為孩子活潑積極是重要的？我想到的是華德福教育中關於幼年時期的「意志」鍛鍊。在幼兒時期，從爬到直立而行，從走到能夠跳，從牙牙學語到說出清楚的字句，都是一種意志鍛鍊的過程，可以這麼說，「意志」在幼兒時期是從企圖熟練掌控身體動作的過程中所培養出來的；意志的養成與身體的行動有關。當孩子逐漸能夠熟練控制行動之後，華德福教育重視的是幼兒時期的工作，也就是模仿成人並與成人一起工作，從準備食物、整理家務、工藝製作，以及從工作中發展出自由遊戲。「為生活而工作」是鍛鍊意志的下一個階段。等到孩子上了國小，他們不但要為自己縫製袋子、烹飪，還要學習木工，更大一點，甚至要參與建造小型建築物的工作。此外，華德福教育還重視身體的律動與運動，優律詩美、體操、射箭等等，這不是才藝競賽，比誰學得多，而是，他們看到了身體與精神的密切關係，相信人是透過雙手的工作，培養堅定的精神意志。

        很遺憾的，不只如此，現代的孩子多半被伺候與寵愛，他們不再需要為學習自理與生活而動手，甚至連遊戲和運動，也變成「坐著」（頂多站著）跟機器玩。是的，大多數的孩子在幼年期就已學會怠惰懶散，顯現出能言善道、挫折忍受力低、意志薄弱、驕傲卻又自卑，更有甚者，眼高手低、只說不做。0-7歲是孩子透過肢體鍛鍊，培養精神意志力的關鍵時期，他們樂於模仿，喜好行動，不怕挫折，這是培養未來成為樂於工作，積極而有實踐力的成人的基礎，是我希望在未來看見的孩子。