藝術森林:也玩陶土

December 24,2008

也玩陶土

正當我準備撕開陶土的塑膠包裝時，小柔已經好奇地問我：「這是什麼啊？」「是陶土啊！」「是什麼啊？」

一整塊的陶土將它切成一小塊一小塊，這個年紀的孩子對什麼都很好奇，他們注意著我的每一個動作。切成小塊的陶土發給每個孩子，他們立刻動起手來，各自用自己的方式探索陶土－壓、拍、捏、打，甚至用全身的力量來擠壓陶土。小柔這一天把數塊陶土疊成一大塊，在頂部劃了幾條溝槽，告訴我那是房子。但可別被我簡短的敘述給誤導了，在疊成一大塊之前，她用了許多的方式，把陶土捏成小塊、用工具敲打、推開、壓平，又揉在一起，雖然，她表現出這個年齡的孩子應該不會有的在意，在收拾之後，不斷問我，她做的小房子在哪裡？但基本上，一切仍舊是一種過程，探索的過程，這點在翰翰、小雅和小柏，甚至之後小柔玩陶土的行為中可以看出來。翰翰會把陶土捏成小塊，或堆或接在一起，變成小貓、小狗和人，散佈在整個桌面，好似圍繞著他的一組馬戲團。當他用盡陶土之後，看了一看桌上散佈的作品，然後，舉起手，落掌一拍，毫不遲疑一口氣把他創造的東西給一一壓平，從頭再來。小雅同樣把陶土捏成小塊，然後使用工具來壓或割，她專注每個動作，不會為陶土命名，但若是像宣宣姐姐也在場的時候，她會跟隨著姐姐。當宣宣那天發現陶土可以做出聖誕節的巧克力薄片之時，小雅是最捧場的小小孩。不但學姐姐把陶土拍平，做成巧克力，還不斷向姐姐要「巧克力」來吃。

探索與發現是孩子玩陶土的目的，那是一種創造性的經驗，是透過某一特定的動作，塑造不規則形態的經驗，並不是為了創造特定之物而進行的活動。這點對許多人來說，似乎難理解，因為我們始終無法坐視，總認為應該要「教」點什麼給幼兒才對－教怎麼做出什麼東西來，用什麼方法。然而，我們很少去思考，「教」其實是讓孩子處於被動狀態的學習方式。若孩子是透過觀察、模仿、重複探索與親身操作，就完全不同了，那變成「主動」的學習。幼年時期，主動與被動的學習經驗將決定孩子未來求知的模式，這就是為什麼遊戲與美術創作對孩子來說是非常重要的活動的理由，因為，他們在這些活動中，是一個主動者。如果，成人連孩子能夠當個主動者的活動都要介入、要「教」的話，那我實在很難想像，他們還可以從哪裡經歷到主動學習與創造的經驗。從這個角度來理解的話，相較於我們致力創造幼兒主動探索的經驗，能不能做出像什麼樣的特定作品來，就顯得無關緊要了。

「我好了」翰翰對我說，剛才唯妙唯肖的動物，又變成了土塊，我們一起把桌上的細屑粘起來，洗好手，他滿足地走到角落玩積木。這一天，宣宣從陶土做出巧克力的過程中，得到無比的快樂，她說：「我要一直做到下課，不要聽故事」，「我也要一直做，不要聽故事」，小柔和小雅這麼跟著說。

Posted by kunst2007 at 樂多Roodo! │12:20 │回應(0) │引用(0) │藝術週記

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