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December 10,2008

陶土珠

挖出我需要的陶土份量

        結束了濕水彩的創作之後，讓孩子們玩許久沒有玩的陶土。原本我的計畫是這樣的......


        中大班的這幾個孩子，年紀比較大了，尤其是阿布已經是大班，明年就要上小學了。我想用非常基本的技巧－以他們的年紀來說不再困難的技巧來捏塑基本形，也就是圓球，然後再延伸做出工藝品--陶土串珠。我知道，很多學齡前的美術活動在孩子很小的時候，可能就開始指導孩子搓揉圓球。我以前也大約是在孩子們四歲左右，帶他們做這件事。但其實，搓圓球是困難的，以雙手來做的話，左右手必須以間隔45度、往相同的方向劃圓，才能順利搓出圓球。小一點的孩子會把土塊放在桌上，單手劃圓來搓圓球，這樣會比較容易些。總之，我認為現在是合適的時間。假如孩子順利將陶土搓成了圓球或接近圓球之後，把一跟小牙籤插入、穿過土球，待陶土乾了之後，取下牙籤，圓球就變成可以串起的圓珠子了。這是我的計畫。 

牙籤要這樣使用
        孩子們看到陶土顯得非常高興。我簡單示範之後，他們立刻動手做。小安和昂昂一開始都依照步驟做出珠子。做了幾顆之後，小安開始變化。他會把好幾顆圓球串在一起，有時候，串得太多，牙籤不夠長，他會接上另一根。圓球也不再總是圓球，而是近立方體或各種不規則的形體。阿布已經能把陶土搓得很圓，不過他對於做圓珠沒有興趣。他把搓好的球一個個疊在一起，疊出了小人偶，後來又以同樣的方法，做了聖誕老公公。小彥完全依照自己的想法，把陶土壓扁，牙籤則是用來在陶土塊上刻出溝痕、挖出小洞的工具，最後甚至變成了他所做的陶土飛機的一部分。孩子們盡情地做，看得出來他們很享受這個過程，但，這樣的結果會不會離我的計畫太遠了一點？當然不會，也幸好是如此，孩子們依照自己的想法去做。事實上，對於學齡前幼兒在美術活動上的指示，都像「走鋼索」一樣，有著風險：「幼兒對製作活動的參與程度，與成人給予的教導程度成反比。指導的程度越高，幼兒的熱衷程度越低」（摘自《幼兒創造力與美術》一書），其中理由就在於，美術活動對學齡前的幼兒來說，是一種自發性、自己主導的活動（比較接近遊戲），探索的目的遠遠大於製作出特定的作品。如果，你直接告訴孩子人偶的製作方法是用許多的圓球堆疊組成，有些孩子特別容易受限於成人指導的方法，那麼他們很可能就會一再以同樣的方式來塑形，而放棄了主動探索去發現其他的可能性，譬如拉成長條或壓成扁平狀，都可能塑造出人形。但有時候，孩子的確會需要一些引導，特別是當他們一時沒有想法的時候，不過，學齡前的幼兒，普遍來說不太容易出現這樣的現象。 


        原本，對這幾個孩子來說，把陶土和工具放在桌上，就已經足夠了，他們自有打算。我竟然會想要他們做出特定的工藝品，如此看來，可真是多此一舉了。


Posted by kunst2007 at 樂多Roodo! │18:03 │回應(2) │引用(0) │藝術週記
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回應文章

最近突然有一個疑問耶,(跟陶土珠沒什麼關係),請問老師,如果對小孩而言,重複是重要的,那是不是買書比去圖書館借書好呢?書如果一段時間就還了,就不能重複了.
Posted by 宣柔 at December 11,2008 09:20

宣柔媽,

是如此啊!
小孩子的書的確是買下來比較好,
等到孩子大了,再由他們決定把哪些書賣掉或送人.
我認為每個人在童年都有幾本影響他們深遠的書,
這些書,會一再重複地想要閱讀.
我非常幸運地,
留下了幾本自己兒時最鍾愛的書,
到今天,我仍不時翻閱它們,
並且感謝我的父母給我這些珍貴的禮物.
Posted by chi老師 at December 14,2008 19:28


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