藝術森林

 

        接近三點鐘時，Mia來了，大家都很高興。有點疲倦的Mia說：「我想睡覺」，於是蓋了個小屋，讓她躺在裡面休息。阿布和小安繼續忙著烹調食物，沒去打擾她。過了一會兒，我走過去敲了敲小屋，問她是否睡飽了？Mia回答說：「我還要再睡一下」「喔！好吧！」，決定再等她一下，但是，阿布可等不及了。他也跑過去敲敲屋頂，想要Mia出來，Mia說：「我還要再睡一下」，但沒多久，就從紙屋鑽出來，同時變成了一隻毛毛蟲，在地上快速爬動，追著阿布跑。就在他們跑得停不下來時，我的德國好友C小姐來了，她今晚就要回德國，來教室道別。她一見到這三個可愛的孩子，忍不住坐了下來，坐在教室的一角，看著孩子們遊戲。小安是個體貼的孩子，從來不會冷落誰，看見C小姐，立刻將甜點送到她手中。吃完點心的C小姐用德文對著小安說：「同樣的東西，請再給我一份」，小安明白了她的意思，毫不猶豫地又遞了一盤甜點給她。阿布和Mia覺得很有趣，停止了毛毛蟲追逐的遊戲，開始把東西端去給C小姐吃。就這麼反覆玩了好幾回之後，我想試試看他們是否還記得「炒麵」這道菜，向他們點了炒麵，阿布說：「我們沒有賣炒麵」，又回頭煎漢堡。不久，Mia端來了一碗食物，說：「這是炒麵毛毛尖」。炒麵可以理解，那是我點的東西，那麼「毛毛」呢？會不會是因為那些扭曲的木屑，看起來就像毛毛蟲呢？那「尖」呢？這個年紀的孩子以有限的詞彙所描寫的物體，總是生動得令人驚喜，讓人忍不住想要記下來。

 

       







        至於，我為什麼說這天的遊戲是「改良進階」版呢？那是因為在之前的美味蟹堡遊戲中，他們只是點餐的顧客，做餐點的是恩恩的姊姊。但今天，他們是廚師，是根據自己的經驗來準備食物。阿布可能是看過大人用鐵板煎漢堡的模樣；小安則是從紙盒聯想到蛋糕甜點；Mia結合了之前的經驗，將刨下來的木屑當作炒麵，並以自己的想像來命名。除此之外，小安還依照我們的要求，分別做了加牛奶的咖啡（白豆子→牛奶）和珍珠奶茶（紅珠子→粉圓），他們不再像過去只是任意把東西丟入杯子裡，而是以真實之物的特徵做為「假的食物」的依據。他們的遊戲也包含著更清楚的規則，這些規則都是他們在真實生活中被規範的準則，如：「抱歉讓你們久等了」、「要先吃飯，再吃甜點」等等。他們藉由遊戲，將規則運用在相應的情境之中，這就是孩子學習規則、社會化的重要歷程。從「改良進階」版的遊戲中，你看得到，他們又長大一點了。