藝術森林

 

      《小女孩與小豬》的故事，從紙盒中一一拿出道具擺放開始：從前有一座森林（木頭），森林的旁邊有一條河流（藍色的布），河流旁邊有個小房子（籃子），裡面住著媽媽（大木匙）、小女孩（小木匙）和小豬（硬種子）。第一次聽到故事時，他們會伸手來拿這些東西，那是很自然的事。因為這些物件對他們來說，還未代表任何特定的意義，它們就像教室裡的玩具，本來就應該拿來把玩。很快的，他們就會發現，每一個「玩具」都代表一個人或物。這時候，他們不再伸手拿，而是注意故事。對於一個兩歲多的孩子來說，故事裡面一定有些他們還不了解的東西，如：森林、河流與國王。這些東西就要透過故事的情節來推測，即使孩子不完全明白那些是什麼，但也會了解它們在故事中扮演的功能與角色，如：森林即是小豬吃東西、河流就是小豬喝水的地方，國王就是小女孩在山頂上遇到的人。重點是，他們不可能在頭幾次就注意到這麼多細節，並發現這些細節彼此的關連。所以，只能藉由重複，一次又一次，每一次發現到之前沒注意到的，最後，明白彼此的關係。這就是孩子將各自獨立的物，連結成完整而有結構的事的歷程。舉個例子，前幾次小柔根本沒注意到我就是一座「又高又大的山」，當我用手畫出我的身體輪廓，描述這座高聳的山之時，她的眼睛注意的是我身前的小豬與小女孩。但是，到了第四次，她發現了，因為她的眼神跟隨著我的手繞過身體所劃出的弧線。到了上週六，她甚至開口跟著我唸出：「又高又大的山」。