藝術森林:孩子為什麼要畫畫? 4歲

January 25,2008

孩子為什麼要畫畫? 4歲

安安有一幅畫，名叫「大象」，是她四歲時候畫的，這幅畫是我所看過的孩子畫裡面，印象最深刻的作品之一。印象深刻的不是她畫出的東西，而是她畫的過程。

那是2004年的春天，孩子們在托兒所的屋頂畫畫。安安和其他孩子一樣，也拿著黑色簽字筆在紙上塗。他們畫圖的速度很快，在紙上轉了幾個圈圈，又會換上一張新的紙。這張圖，我看著安安一開始畫出最右邊兩條緊鄰的垂直線條，在第三條垂直線條畫出後，直接在上方接一條弧形的線條，繼續往左邊重複一個如前面一般條狀物，但這次是由連續不斷的線所組成。接著他在這些線上重疊了螺旋線，從上到下，然後又從原來的拱形接上一條往左的一道弧線。最後一筆，是從長條狀上接一道近似ㄑ的線條。畫到這裡，安安停了下來，端詳了許久。然後，在ㄑ與長條狀的缺口上，繞了一團黑色的線團，興奮地大叫，「我畫了一個大象！」。說完，她立刻翻過紙來，再畫一次。這次的大象，更接近她的想像，有厚重的身軀與象鼻，她為大象加上了腳，還有尾巴。在畫上眼睛後，顯然繞黑線團帶給她一種特殊的感覺，讓她不斷重複，從尾巴開始一個接著一個環繞著整隻大象，「這是大象的大便」，最重要的是她下面的這句話：「我會畫大象了」。

孩子的畫畫在四歲前後進入另一個階段。在那之前，塗鴉所伴隨的口語敘述，意味著孩子逐漸脫離純粹的運動感，線條似乎引發了他們的想像、代表想像的世界。但是發現線條與實物之間的關聯，也就是發現線條可以代表他認識的世界形貌，在沒有干擾、介入的情況之下，通常是在四歲以後，而且往往是在塗鴉的「意外」之中發現，就像安安一樣。

當孩子逐漸能夠控制自己的線條時，他們的線條也就越富變化。大角度的轉折、流暢有弧度的線條的線條，漸漸出現在紙上。單一的線條迴旋，甚至某些線條的意外組合，會與孩子所認識的世界的圖形相近--人、車子，甚至動物。當他們發現了視覺世界的這個秘密之後，距離用線條符號來代表真實之物的路程就不遠了。接下來，只等待他們更熟練地控制肌肉，畫出他們理解的世界。

華德福教育認為四歲前後，孩子開始意識到他週遭的環境，開始能夠區隔自己與週遭的人與物。這時期最大的圖像特徵是，畫出人的臉，並有往外伸展的「觸角」，代表他們有意識地探向外面的世界。這是孩子心智上的一大跨越，因為這表示他們開始有能力以抽象的符號來表現自己「感受」到的世界。會說「感受」而不是「看到」，是因為線條並未重現視覺世界，只表現了真實之物的某些特徵。就像安安的大象，其實就是那只長鼻子代表了大象。這是一種非常主觀而重要的經驗，往往與孩子的人格與身心狀態有關連。正因為畫畫表達的是孩子自己的感受與內心狀態，所以，「畫給孩子看」，才會說是剝奪了孩子詮釋世界的主動性。

比較遺憾的是，現代的孩童在成人的關照與期待下，少有幾個孩子能夠真正自己獨立經歷這個過程並發現結果。太早的時候，就畫給孩子看；太多的時候，告訴孩子該怎麼畫。在他還未能夠控制線條之時，就告訴他，線條與實體的關係。這其實否定了孩子自己的能力，低估了從塗鴉到發展象徵符號這個歷程對孩子的意義。孩子的圖畫是我們看見他內心狀態的重要依據。即使他能夠完美地依照成人的圖畫，畫出逼真的各式跑車，卻也無法幫助他詮釋世界。四歲是心智的分水嶺，但並非所有的孩子都有能力在四歲開始以線條表徵世界。有的孩子是因為肢體上較弱，即使意識到，也未必辦得到；有的孩子就是比較慢，慢的孩子需要的，就是大人的耐心等待。

Posted by kunst2007 at 樂多Roodo! │18:54 │回應(6) │兒童藝術教育

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