藝術森林

        我喜歡把兒童群體的遊戲，看做是一個小群體文化發展的過程。在遊戲中，每一個孩子帶著自己的生活經驗與感受，加入群體中，經過理解與融合的過程，豐富孩子原本的遊戲，也發展出屬於這個群體特有的語言、想像，甚至共同情感。安安在籃子裡找到洗衣板，並不知道那是什麼，宣宣告訴她說：「那是用來洗衣服的」，還做出動作示範給安安看；小祺拿布當衣服，教大家如何把布纏在身上，變成漂亮的衣裝；安安最會拿紙箱蓋房子，指導大家如何建造一個隱密的世界。不只如此，自由遊戲，或說想像遊戲，最能夠支持孩子發展高層次的社會能力。因為想像遊戲本身具有極大的彈性，隨時可以加入角色、穿插情節。孩子能在遊戲情節中學習包容與接納別人、被他人所包容與接納，同時了解其他人的感受。在最近一次的遊戲中，她們三個人都變成了貓咪。她們模仿貓的叫聲、貓的動作。有時，其中一個人變成主人照顧貓咪。藉由遊戲，她們感受貓咪飢餓、孤獨、生病與被照顧關愛的感覺。這是孩子培養感受力的重要方式。

 

       









        同樣的，當她們能夠一起遊戲，她們的感情就好了。可以一起安靜工作，成為一個和諧的群體，沒有比較、沒有競爭、沒有鬥嘴。我一直以為上了國小的孩子就不再那麼需要自由想像的遊戲，她們讓我知道那是錯誤的。對國小孩子而言，自由遊戲依然是關鍵的媒介，幫助孩子跨越陌生的鴻溝，讓她們在一起。