藝術森林

        與一開始不同的是，經過重複而持續的練習，她們幾乎不再犯錯，也幾乎不再需要協助。她們逐漸熟練，編織的節奏也能夠不間斷地進行，甚至能夠掌握鬆緊，讓編織出來的毛線間隙同等，形成規則的紋理。宣宣進步很多，不僅是熟練、不出錯而已，她越漸專心，專注的時間也越來越長，即使出現錯誤需要修正，她也不沮喪；安安學得快，對於編織方法的理解也最好，但她比較心急，小錯誤不少。不過，她的意志堅強，如此挫折根本困難不了她。她總是誇張地叫一聲：「啊！」，然後埋頭繼續編織；小祺擅長手工，除了一開始不熟悉方法，出現過一次拆掉重織的狀況，接下來都不再有問題，甚至根本不需要我做任何確認。她織的毛線間隙一致，簡直有大人的功力。

         她們一邊注意織好的長度，一邊注意自己牆上的設計圖。很有趣的是，我沒有提過換毛線顏色的步驟，他們卻自己知道該換顏色了。她們自己畫的圍巾設計圖當然沒有經過正確的比例計算，但她們心中彷彿都已算好了，知道織了多長，就該換色。換毛線顏色是她們最高興的事，這讓不斷重複的編織動作有了轉換，不僅是節奏的轉換，也是視覺上的變化。每換一個顏色，她們總是一口氣織上好幾排，迫不及待地看著新的顏色與上一個顏色連結在一起。沒有人因為不斷重複編織覺得無聊，或想放棄，她們樂於去做，也期待圍巾成形。

        任何一種藝術活動，其結果都不是目的。但對於國小的孩子，她們確實需要具體完成一件事，去確認自己的意志。如何透過重複、連續不斷的動作，理解到方法可能達成的結果；從生疏到純熟的過程中，感受到熟練所帶來的愉悅感。更重要的是，了解持續的意義，才是織圍巾目的。未來的數週，她們將繼續努力編織。圍巾會一吋吋增長，每一吋都隱藏著孩子的體會。這是更重要的價值，我們應該要看到。