藝術森林

     阿布對於電視機的專注，當然引起其他孩子的注意。恩恩注意到阿布的電視機，沒說甚麼，但是當他在教室裡，發現了一個他熟悉的物件－一張利用錯覺製造馬兒跑步移動的卡片，他像是想起來甚麼似的，立刻找了一個小紙箱，跟我要了膠帶，將卡片粘在紙箱上，說：「這是我的電視」。然後將「電視」放在大箱子上，又在板凳上擺兩個磁杯，一個給安安，一個給他自己，兩個人一起喝茶看電視。阿布喜歡恩恩那有畫面的電視，跑來找我，想要一張圖片。我有本月曆，裡面是不同插畫家的圖片，他選了其中一張，貼在他的電視機上，他的電視也有了畫面。

    幼年時期的孩子透過他的感官認識世界，而不是用頭腦、講邏輯思考，像我們成人一般。孩子的四肢、皮膚、眼睛、耳朵和嘴巴，是他感覺世界的「門」，他需要打開「門」才能與世界交會。基於這樣的理由，許多孩子從小就被引導「接觸」世界，越來越多發展出來的教具甚至玩具，用來刺激孩子「開門」。弔詭的是，這一道道「門」又是那麼脆弱，過多的刺激，往往會讓孩子自我保護而自動「關門」。

    就觸感來說，各種人工材質，尤其是塑膠、人造纖維被用來製造玩具，這些材質可因為編織與結構的細微變化，創造出截然不同的觸感。這些材質充斥著孩子的世界，反而將生命最基本的物質擠出孩子的生活中－我們可能容許孩子在塑膠球池裡打滾、嬉鬧，也不准孩子去玩水、踩泥巴。

    然而，水是生命最基本的形式，有太多書籍談論水的療效與功能，我們也都明白，沒了水，生物無法存活。孩子最愛水、深深被水所吸引，從另一個角度來看，也許因為孩子比我們都要直覺。