藝術森林

        孩子們多是走過時，瞄一下，或問我能不能摸一摸「安靜小精靈」（那是桌上唯一我說的故事中的角色）。其他時間，孩子們並不怎麼注意桌上的擺設。後來，我決定把演過的故事的佈景與動物、人物擺在上面，精采的事很快就發生了。

        幾乎每個孩子都開始注意到桌子。他們經過時，會停下來看看，有時聚在一起討論：「這是那個小女孩啊！」「那是牛奶桶」「那，這個是什麼？」「你忘了喔？那是船啊！」「這隻是小紅魚」。有時候，他們像在回憶故事，靜靜站在桌前端詳。最後，他們忍不住問我：「我可以玩桌上的東西嗎？」「可以，但只能在桌上玩」。有趣的是，來問我的全是女孩。

        有一陣子，週三的女孩們自由遊戲時，經常有些小衝突。不高興的佳佳在教室裡晃來晃去，最後再故事桌旁邊停下來，拿著小玩偶和道具，一面說故事，一面移動角色。不久，小予和庭庭發現了，也一起過來玩，三個孩子各自負責操弄幾個道具，她們玩得很起勁，直說：「這個真好玩，比那些遊戲還好玩」。從此之後，一創作完畢，他們三人總會擠在桌邊，就這樣持續了很久一段時間。

  

      最喜歡故事桌的孩子，要算是小柔和宣宣了。尤其是小柔，每次當她和姐

         最近一個對故事桌有興趣的孩子是瑄瑄。那天，阿布和小安熱衷於丟接毛線球的遊戲，瑄瑄看他們玩了一下，不怎麼感興趣，也走到故事桌旁邊。她看著桌上的物件，想起以前的故事，跑到素材櫃拿了一個桌上沒有、但故事裡有的道具－網子，演起了「漁夫與牡蠣」的故事。當她離開之後，還擺在桌上的漁網，裡面裝滿了漁夫捕到的漁獲。

        從孩子在故事桌前，沉浸故事之中的表情，能夠看出故事如何身身進入他們的內心，並滋養作用著。透過他們的語言與動作、改編（留住他們內心需要的），再呈現出來。故事桌上的故事，都是重複聽了好幾次的故事。新的故事替代了舊的故事，舊故事留在記憶裡，故事的線索擺在桌上，在某個不經意的時刻，將喚醒孩子的記憶，這時候，故事已有全然不同的面貌。