閱讀森林海

繪本：我的妹妹聽不見
文：珍恩.懷特豪斯.彼得森
圖：黛博拉.雷伊
翻譯：陳質采
出版社：遠流文化
導讀者：朱芳誼/臺灣師範大學人發系博士生/實踐大學兒家系兼任講師

　　當你在深夜時分，周圍一片寧靜時，是否覺得格外的文思泉湧或更能沉澱浮躁的心靈？
　　當遇到狂風暴雨甚至雷聲大作的天氣時，在那一瞬間，你是否曾期望自己能脫離這可怕的情境中？
　　
　　有時候，我們都希望自己擁有一個安靜的環境；希望在當下，周遭的世界最好寂靜的如同空無，沒有人來打擾。但是，倘若這樣的世界持續了三十分鐘、一小時、一天、一個月或者一年？！甚至更久更久，你，喜歡嗎？

　　我很難想像，假設有一天當我聽不到路上車子的轟隆聲、行人的交談聲、小朋友的嬉鬧聲、學校的鐘聲、朋友的打鬧聲，會是個怎樣的世界？
其實，無聲的電視就夠讓我爆炸了

　　本書作者以姐姐的角度來描述聽障妹妹的生活，其中一段提到：「妹妹會彈鋼琴，她喜歡去感覺那低沉，隆隆響的和聲。但是她聽不到那調子，她也永遠不會唱」。雖然妹妹感受到的「音樂」和一般人會不同，但是她仍舊喜歡去體驗那種感覺；並不會因為自己的不同而放棄與任何事物接觸的機會。這讓我想到很久以前的一部電影「春風化雨」：身為音樂老師的父親讓自己的聽障孩子坐在音響上，「感受」音樂的震動、「迎接」生命中的震撼。別被所謂的障礙給打敗了！五體不滿足的乙武洋匡可以到小學任教、罹患小腦脊髓萎縮的亞也(一公升眼淚真人版)鼓勵了許多人勇敢活下去、聽障名模王曉書可以走上競爭激烈的服裝伸展台、口足畫家楊恩典畫出一幅幅美麗的作品。這些，都是因為他們從不自我設限、從不認為「我不行、我不會，我不可以，因為我……」，而是抱持著「我行、我會，我可以，因為我……」的態度在過生活。那我們呢？

　 筆者曾利用這本繪本說故事給大班孩子聽，雖然在教學前曾一度想放棄使用此書：第一是它不太有趣、第二是色彩不鮮明(純黑白)、第三是它的步調略為緩慢冗長、第四是我難以判斷孩子是否有興趣去了解聽障孩子。然而這一切的擔心都在我說出書名：「我的妹妹聽不見」，一個鬼靈精的ㄚ頭大喊：「什麼？我也聽不見」後消失無蹤，全班孩子在大笑後緊接而來的是對「聽不見」的好奇。我記得這本書我講了很久，因為在這當中不斷的有孩子提出問題：「為什麼她聽不見？」、「她聽不見怎麼辦？」、「她可以上學嗎？」、「她爸爸媽媽罵她的話，她聽得見嗎？」、「她都不能聽故事了嗎？」、「她很可憐嗎？」。五花八門的問題不斷的在孩子腦中形成，我索性讓大家去討論剛剛所提出的問題，也就在我開始思考如何引導孩子討論時，令人欣喜的答案接二連三的迸出：「我知道，她耳朵受傷了所以聽不見」、「我知道，她還是可以上學跟我們一起玩，我們可以用比的」、「我知道，你不要站在她後面叫她，你要走到她前面」、「我知道，她可以看故事不是聽故事」、「要叫她媽媽帶她去看醫生，要不然老師帶她去看也可以」、「你不能說她可憐，我們要幫助她，跟她做朋友」、「阿！我們以後講話不能太大聲，要不然老師也會變得聽不見」。看著孩子閃閃發亮的眼神，縱使他們的回答不見得完全正確，但在這些回答中我看見了「關心與愛」的真諦，這比任何認知課程都來的重要，而且他們也為我上了寶貴的一課。

我有一個妹妹，她是聽障
　　身心障礙者的手足其實是容易被忽視的一群。從小他們可能就要背負著比別人更多的壓力：爸爸媽媽希望他能夠照顧身障手足、要比同儕更加成熟懂事；他們除了要應付旁人的疑惑，還得努力去調適自己矛盾的情感。

如果你有個聽障妹妹，會怎麼做呢？
如果我有個聽障妹妹，我希望我可以大聲的說出口。
如果我有個聽障妹妹，我希望我可以陪著她大聲無畏的開口唱歌。
如果我有個聽障妹妹，我希望我可以陪伴她去體會生命中的一切美好事物。