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台灣的音樂教育當然有問題啊！最簡單的例子，也是我一直無法釋懷的，就是長笛，flute這個樂器，常常被叫作橫笛，甚至直笛。Clarinet，豎笛，又常常跟直笛搞混。

老實說這是我個人的大忌，如果常把這些常見的樂器搞混，我很難把他當成好朋友，如果聽爵士樂還把小喇叭和薩克斯風搞混的，更是不能原諒。

撇開我的偏見不談，音樂教育一直都很邊緣化，不但邊緣化，而且嚴重菁英化。 只要講到學音樂，最普遍的認知就是音樂科班，”很花錢，家境很好”。因為覺得音樂很難懂，所以認為”很有氣質”，因此有些家長刻意讓孩子上才藝班，希望能有點氣質，但對音樂這件事，和學校教育的關聯性實在很小。我在學校上過的軍訓課還比音樂課多。

我小時候最討厭上班上的音樂課，但是如果去學校合唱團或者樂隊，我就很喜歡，實在是完全兩種不同的事，如果在合唱團，老師會告訴我們很多關於音樂的故事。而且會教我們很多技術和技巧，對每個人都很要求，真的有教東西給我們，我們真的學到東西，還可以享受合奏，合唱的樂趣。

但是如果是一般班級裡的音樂課，很明顯可以感覺到同學表現出”我不感興趣”的樣子，老師也很痛苦，臉上明明白白就是”教你們這些廢柴我還真可憐”的委屈樣。

不只是音樂課，美術課也是如此，不管老師或學生都彼此心知肚明：我們都是被逼的。上國中以後，甚至有那種”借時間”的事情，音樂課有時候會考數學，而且數學老師也永遠不用”還”音樂老師一堂數學課。

我們的社會似乎一直認為”音樂，藝術都是屬於有特殊才華和天份的少數人"，用這種想法把音樂工作者當成異類看待，而評斷一個音樂人有沒有才華，就是用他的成就來判斷，而不是真的去聽聽看，了解一下那些音樂，再用自己的心來感受。人和音樂之間，總是隔著一層膜。

難到數學不需要天份嗎？學語言不需要天份嗎？實在有點搞不懂，這是看不起音樂呢，還是太看不起其他的，例如數學和語文的能力。