懶懶的風~~~

這本書已經出版好多年(2000出版)，上個月才從朋友那兒得知這本書
作者：詹姆斯‧杜布森

書出提出許多行為學派的管教模式
並批評夏山學習的自然學習
言之有物的內容，加上許多例子的佐證
強調父母必須愛與管教雙管齊下，才能讓孩子學會自我管理，成熟負責

書中從父母管教孩子的立場出發
延伸到學校裡，師長處理學生的方式
作者一再強調，管教不等於體罰
而是要讓小孩知道什麼應該做，什麼不該做
裡面提出的方法並不因為年代久遠而不管用

看完洪蘭的《講理就好》I, II
有一些句子我覺得不錯，摘錄如下： ...繼續閱讀

以前看完一本書就看完，頂多了解不同的內容，
最近讀完龍應台的《親愛的安德烈》是心情愉快的。
這大概就是閱讀的樂趣，我竟然遲至三十個年頭之後才開始體會閱讀的樂趣。
發現了二位作家的寫作風格讓我喜歡讀，
一位是龍應台，尤其是親情方面的文章；
一位是洪蘭，文章內會提到一些生活週遭發生的事與大腦的關聯性，
上網查詢書目才知道洪蘭教授的作品不在少數，真是高興，高興還有許多本好書等著我讀。
最近似乎很愛讀書，手邊還有幾本的科普書沒有看完，
儘管還有自己本業的英文文獻要看，就輪著看吧~
多讀多體會，多讀多陶冶。

以前龍應台任台北市文化局長時讓我注意到她，當時讀他的野火集，大概內容偏於政論，就將她歸類為這派。沒有讓我有任何的共鳴。

初拿到這本書，原以為是小說。讀了第一篇〈目送〉，一度以為是虛構的人物，因為文中寫著推著老父的輪椅，照片中的推手明顯是男的。再看第二篇，愈覺奇怪，翻到書背才恍然大悟，這是散文集。

書中分三部分，第一部分是一篇篇的親情互動描述，
充滿了淡淡的惆悵與接受現實的無奈，看似豁達，實則無力，
從父親的離去，余紀忠的逝世，母親智力的退化，
都點出我們都是時代中的小人物，無論是醫生或知名作家，同樣都無法改變生老病死。
淡淡的敘事筆法，讀完卻有種輕輕的踏實，沒有一絲的沉重。 ...繼續閱讀

讀完這本書，讓我好奇的是作者，而不是那些資優班的學生。作者原本在建中當教官又帶資優班導師又教數學，這種身份真是奇怪... 書中寫他也是建中資優班畢業的學生，之後是怎麼從軍變教官？後來他又從台大數學博士班畢業後，又到高雄大學任教，從助理教授升至副教授。他還指導過十年的合唱比賽冠軍，實在是身份大錯亂... 這幾項很難聯想在一起。而且作者還研究書法，書中文筆用字也不粗淺，實在是多才多藝。

許多教育類書籍描述的是叛逆小子，怎麼喚回他們的光明面，但這本書描述的卻是資優班學生，少見的題材。書中說道資優生也有平凡的一面，也有努力的時候。原來要爭國際奧林匹克金牌，要超前進度學習，從高一到大四的內容都熟透。這是多麼誇張的事，原來是學得多，有能力的學得多... 作者大概要強調建中資優生不是書呆子，描述了一些活潑有趣有創意的一面，年少輕狂的一面，但是我反而習以為常，沒有很大的訝異。

整本書如洪蘭的序中所寫的，一翻閱就放不下來，我也是在一天內看完。這本書好看，但看完讓我對作者更為佩服，是否建中等名校的老師都要如此有兩把刷子，也對這些學生感到辛苦。雖然文末寫著這些學生一個個出國讀書，有 MIT 的，有其中名校的，碩士更不用說，一定是繼續讀上去，感覺發展很好，前途很棒，但是總有一點感覺不對勁，覺得似乎少了些什麼，如果重來，能自己選擇，這些學生是否會再回到那二十五班？

日本翻譯書，作者是律師事務所資深負責人，將親身體驗的早起生活規律作習帶來的好處介紹給讀者，與許多實際體驗這種早起作息而帶來好處的經理人專訪，同時也舉出許多如何改變既定生活習慣而早起的方法，書中另外提到部份活化全腦的方法及商業經營的部份小技巧。例如報告時，應先寫出結論再詳述，可讓它人就算沒看完也了解大概。
翻譯者流暢的轉換成國人熟悉的文字，讀起來沒有隔閡，加上書中有許多圖文穿插更增加易讀性。早起的好處多多，有：
1. 早上右腦較活化，右腦管創意、思考，所以可以做高度思考性的事。
2. 早起就早點到公司，實質上避開交通尖峰人潮，不塞車，通勤的也有位子，還可以利用此時做些工作安排。
3. 早上公司不會有接不完的電話，煩人的事情，多數人也不會外出，可以開會決策。
作者提暢早起卻不強調早睡，而是縮短睡眠時間，舉出了許多短眠的例子，像是拿破崙只睡三小時，或是醫學證明人的睡眠週期是非快速動眼期和快速動眼期以 90 分鐘的循環，睡眠短只要睡得好也不影響品質。作者提到賴床毫無用處，一旦醒來之後是淺眠，無法回充份休息及補充體力。僅管作者言之鑿鑿認為睡的比別人少和別人相比就多了二年的時間，不過三、五小時長期下來我為還是太短了，文中提到許多的平均睡眠時數是七小時，這才是我可接受的範圍。

很多書都好看，什麼都看不完，大概是我的讀書方法出了問題。這本書的標題與簡介看來是要教讀書如可培養讀書習慣，如何找到正確的讀書方法。作者認為不見得要一字一句從頭到尾讀完一本才叫讀書，如果能說出書中摘要及找到作者要表達的精髓就算是讀通了一本書。其次作者列舉的了些讀書的方法，包括大聲讀出來，使用三色筆依不同重要程度畫線。

由於這本是日本翻譯書，裡面充斥著許多日本的作家及日本的書名，以往每次看日本翻譯書就會出現許多日本名字，似乎是日本作者的通病，喜歡到處舉例。不知怎麼的，看到一堆日本名字就令我眼花，而且書中有教導讀者讀者的方法，但是介紹的書及如何讀都是日本當初所出版的書，雖然書未譯者貼心的提供對照表，可是讀完依然有些許的距離感。