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　　大約一個月前的某天半夜，逛到電腦玩物這個網站，上面介紹了一個「linoli電子便利貼」- 線上版、支援中文輸入、可以貼上圖片與影片、直覺的操作模式、無限新增留言板，還具有「公開/朋友/私人」三種觀看與張貼的權限。對於我這個重度網路使用者，當然馬上申請一個帳號來試用看看。不過需要瀏覽器IE7以上，或是用FireFox才能正常瀏覽。

　　可是這種適合一群人共同使用的留言板，自己一個人用實在太宅了。所以第一個電子便利貼，如原本網站設計的使用方式，作為班上的網路留言板！還記得我張貼的第一個便條紙內容，是跟學生說「老師我下週一要請假」。打完字、選一下便條紙的顏色和小圖示，馬上就出現在留言板上了，還可以移動。呵呵！真不錯，整個留言板便利貼的感覺就出來了。

　　觀察了一週之後，發現學生很少在用。小三學生哪需要什麼網路留言板啊？！每天都能見見面說說話，所以都沒幾張便利貼。我們教室的分組電腦地使用目的，就是為了鼓勵學生能透過電腦網路來作為學習上「互動」的工具，就要想辦法讓學生多多使用。既然留言板方式的使用行不通，因為學生間太「同步」了，要傳話不需要搞到便利貼，還電子的、打字的呢，所以就要換種使用的方式。

　　同步的操作顯然不行，那非同步的使用可以嘗試看看。所以想讓學生利用這個電子便利貼，來張貼自己的意見與想法，可以說是網路討論版的視覺化呈現。但討論也要有個主題啊。因此，就發展出想請學生收集議題的內容，第一個主題就選當時最熱門的新聞時事「米變貴了」，希望學生可以在一個禮拜的時間，蒐集一下與這議題相關的內容，用便利貼給貼上來。

　　在我調整留言板的版面時，愕然發現linoit網站提供我們可以更換留言板背景的功能。嘿！那就太棒了。像「米變貴了」的這個事件，要小三學生去找相關內容，他們實在有點摸不著頭緒，不知該從何下手，結果張貼的數量很少。當發現那個背景可以更換後，我倒可以好好利用背景來劃分出議題之下的小問題與區域；國小中年級甚至到高年級學生，都還需要用問題來引導的方式。用問題引導的方式，這樣學生就比較有個找答案的方向；背景上把區域劃分出來，可以讓學生回答時放的便利貼，貼的位置更準確。所以，第二次以後的議題，我就改用自己設計的背景囉！如：自治小鄉長與環保小局長的選舉