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系統編號: 097NDHU5331028
出版年: 
研究生: 葉紫玲 
研究生(英文姓名): Tzu-Ling Yeh 
論文名稱:  以歷史人物豐富歷史教材之行動研究－以慈禧為例
 
英文論文名稱: Action Research of Applying Historical Characters to Enrich Historical Teaching Materials ─ Take Empress Dowager Ci Xi as an Example
 
指導教授: 崔光宙 
指導教授(英文姓名):  Kuang-Chou Tsui 
學位類別:  碩士
校院名稱:  國立東華大學　
系所名稱:  教育研究所
學年度:  97 
語文別:  中文 
論文頁數:  213 
關鍵詞:  慈禧 ; 行動研究 ; 歷史教學 
英文關鍵詞:  Historical Teaching ; Empress Dowager Ci Xi ;
Action Research 
被引用次數:  0
[ 摘要 ] 
本研究是以歷史人物豐富歷史教學為主題，期能透過歷史人物的例子，培養學生歷史分析能力、多元思考能力，並提出改善歷史教學的相關策略，豐富歷史教學的內涵，最後期盼學生能由學習過程中擁有人文、情意的涵養，及養成生活中反省思考、辨析和參與的能力。
本研究採行動研究，首先選定清末為教材範圍，及以慈禧為充實教材的焦點，在研究過程中，因發現學生對一些歷史概念的淡薄，是因為教科書過於簡化而產生認知上的偏頗，但慈禧的人生有著太多的悲喜，她是一本內容豐富的書，卻無法為學生所理解，因此以慈禧為突破教學的點，然後提供更多的線索，進行多面向的探究，再對教材內容的分析與自己閱讀的書籍史料進行課程的結合、轉化。課堂間除了師生共同參與討論，學習用多元觀點打開狹隘的視野，學生亦開始產生對歷史的理解，並能透過週記、信件、心得…等與教學者互動，經由教材、教法的不斷修正後，研究者發現不只教學要有多元觀點，教材亦要有多元呈現，於是為求教材更生動活化，則又從歌曲、詩歌、圖漫、外國人眼中的慈禧等資料中挖掘出更多新的觀點，以引起學生更多的興趣。
經由實際的教學活動，發現歷史人物豐富歷史教材對教學的幫助，有以下幾點：1、引起動機2、了解當代的歷史3、多元觀點的呈現4、增加歷史探究的能力5、以同感心理解歷史。
歷史是所有科目的根本，但卻經常被疏忽掉，淪為不受重視的科目，但學生其實是可以不厭惡歷史科目的，以歷史人物為例，只要教師肯用心經營課程的內涵，隨時變化教學策略，除了以輕鬆說故事的方式引起學生的動機外，亦應喚起學生的思考，經由對話、討論看到新觀點，激起新想法，如此對理解歷史一定會更有幫助，亦能幫助學生從歷史人物身上習得寶貴的人生經驗。 
[ 英文摘要 ] 
This study aims to use historical characters to enrich historical teaching. Students are expected to cultivate the abilities of analyzing history and of thinking multiply by means of the examples of historical characters. The study also offers some related strategies to improve historical teaching and to enrich the connotation of the teaching. Students are eventually expected to have the cultivation of humanities and emotions as well as to have the abilities of introspection, analysis and participation through the teaching and learning process.

The study is an action research. First of all, the content of the ending years of the Ching Dynasty and the character of Empress Dowager Ci Xi were selected. During the research process, students were found to have limited knowledge about some historical concepts due to the simplification of the teaching materials. However, the life of Empress Dowager Ci Xi has a lot of happiness and sorrows. Her life is like a very colorful book. As a result, the study focuses on applying Ci Xi as an example to breakthrough and to enrich historical teaching. The combinations of analyzing the contents of the teaching materials and of supplementing more useful historical reading materials were used in the classes. In addition to discussing the topics together, the researcher and the students learned to broaden their views by multiple thinking. By doing so, students started to comprehend the history and interact with the researcher through writing the weekly diaries, letters, worksheets and so on. Through revising the teaching methods constantly, the researcher discovered that not only the historical teaching but also the teaching materials have multiple ways to present. Therefore, in order to make the teaching materials vivid and colorful, songs, poems, comic books, viewpoints from foreigners were used to arouse the students’ learning interests.

By means of actual teaching activities, the usefulness of applying historical characters to enrich historical teaching materials is listed below. First, to arouse students’ learning motivation. Second, to understand the Ching Dynasty better. Third, to present the multiple viewpoints. Fourth, to increase the ability of studying history. Fifth, to comprehend the history through empathy.

History is the base of all subjects. But, it is often neglected and less emphasized by students. Actually, students should not have a dislike for this subject as long as teachers pay more attention to the content of the materials and adjust the teaching strategies when needed. For example, teachers can motivate students’ learning by telling historical stories or arouse their thinking abilities by discussing the related topics. By doing so, students will be willing to learn more and start to comprehend the history as well as to learn the valuable life experience from the examples of historical characters.
 
[ 論文目次 ] 
第一章　緒論
第一節　研究動機與目的 2
第二節　研究材料與範圍 4
第三節　研究方法 9
第四節　名詞解釋 14

第二章　歷史相關論述
第一節　歷史教學的問題分析 17
第二節　歷史老師可以有的積極作為 22
第三節　情意目標引導歷史教學 26

第三章　以歷史人物豐富歷史教學之研究歷程
第一節　教材主題之選定 39
第二節　史料轉化為教材 44
第三節　歷史教材的多元呈現 76

第四章　以歷史人物豐富歷史教學之單元設計檢討
第一節　在轉變間的歷史 87
第二節　課堂裡的隨機教育 93
第三節　以歷史人物慈禧豐富歷史教學之幫助 99
第四節　研究者的自我省思 109
第五節　給歷史老師的一封信 112

第五章　結論與建議 125

後記：我寫慈禧 131

《是非成敗轉頭空》─寫給慈禧太后的一首詩 133

參考文獻
中文部份 137
英文部份 141 

[ 參考文獻] 
中文部份
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