February 9,2018

英語繪本教學教材及教學活動

英語繪本教學教材及教學活動

我整理了一下這幾年(2015~2018)因為帶自己小孩念繪本後,開始在國中英語課堂教學中,加入英語繪本元素,我整理了一下,希望對於也想要在學校推廣繪本教學的老師能有些幫助。

當然更加希望學校或是公立圖書館都能夠充實這樣英語繪本資源,除了紙本繪本外,cd也是對於英語聽力很重要的喔!

將英語繪本融入自己的教學,不管是搜尋資源或是課程設計,都花了自己不少時間,寫在部落格,一方面怕自己忘記,二方面做記錄,最重要的是,覺得每次孩子們在我在英語課加入繪本,他們聽故事的眼神表情及討論的認真,是讓我感動的。

我把我這幾年的教學記錄宇收集的教材,都加入了繪本標籤,整理如下的文章,有些學習單的活動是自己想的,有的活動則是網路搜尋來,再重新設計編排,有的就直接用,純屬教學性質,非營利!分享,也純粹希望有更多老師加入繪本教學,因為真的可以讓英語學習很不一樣!而我所用的學習單教學活動,有的是自己設計,有的是參考國外網站,純屬教育的目的,希望我的學生能夠有多元英語教學媒材的接觸喔!如果有版權問題,請來信(fortunalu1013@gmail.com)告知,便會移除!


繪本教學教材及教學活動相關網頁

下面每張圖片也都能點進去連結喔!




October 22,2018

Aesop's Fables閱讀寫作

Aesop's Fables網路上很多資料,我把他們製作成學習單,國中九年級每1~2週發下一篇讓學生當成回家作業,個人完成,學習任務是這國中教學來,所有用過的策略,細目如下:


jenwenwu發表於 樂多16:22回應(0)引用(0)課外閱讀 │標籤:writing,reading

英語融入健康教育

英語融入健康教育

這學期配到了一堂健康教育課程, 第一次段考找了家庭定義的相關英語用語及文章給學生看並討論家庭的功能, 第二次段考後的主題維食物安全及均衡飲食, 剛好把英語的are you a healthy eater測驗與healthy diet的閱讀測驗給學生當成訪問的小測驗, 看看自己是否是healthy eater, 也帶學生閱讀healthy diet與 energy balance的英文閱讀文章, 還有搭配food groups及eatwell plate給他們看看日常生活中的食物與營養類別的英文版相關用語, 

 

教學心得: 

希望能慢慢找出CLIL的教學模組, 也同時練英語跨領域閱讀, 讓英語變成學生日常生活工具,提升學生英語能力

 

@Busy Teacher有很多學習單可以參考喔:

Chapter 2 Food and Healthy Diet
                Are you a healthy eater (link)

學生學習單照片:

Chapter I My Family




















jenwenwu發表於 樂多16:09回應(0)引用(0) │標籤:CLIL

October 20,2018

馬拉拉課外閱讀被動式教學


馬拉拉課外閱讀被動式教學
Teaching Passive Voice via Reading Malala
上到九年級的被動式文法時, 我都會再上完文法的基本句型後, 希望讓學生從真實語料中看看被動式在文章中會怎麼使用, 於是我挑了馬拉拉的故事, 因為裡面會有她被塔列班槍殺然後被送到醫院, 後轉送英國治療, 還有被提名Nobel Peace Price等相關被動式用法, 於是今天的週六班課程上完了被動式用法及看了兩個關於馬拉拉的影片後,  就讓學生先將文章中的被動式畫出來, 再帶著同學閱讀並講解補充相關用語, 讓他們看看真實語料中被動式的用法, 然後兩個人一組, 挑選此故事終場景, 寫出被動式的句子, 並將當時場景畫出來, 最後請每個人寫一封信給馬拉拉, 表達感想, 這樣剛好兩堂課就結束了今天的週六班課程!

康軒英語第五冊第四課學習單請看

Time length: 2 hours

Teaching procedures:
1. After teaching the structure of passive voice and letting the students watching two videos about Malala, the students read the article about Malala.

The videos watched:

 



2. Ask the students to underline the phrases with a passive voice.
3. The teacher leads the students to read the reading again and explain some important words or sentences.
4. The students work in pairs, choose one scene in Malala's story to write down a sentence with a passive voice to describe the scene and draw out the scene they are going to describe.
5. Each student has to write a letter to Malala to express what reflection/feelings they have after reading her story. 





學生圖文創作及寫給馬拉拉的一封信



















jenwenwu發表於 樂多13:35回應(0)引用(0)康軒英語九年級 │標籤:grammar,reading

September 17,2018

霓霓的閱讀花園

霓霓的閱讀花園

網址: 

因為教學會融入繪本教學,在家也認真執行親子共同閱讀, 主要以英語繪本或讀本共讀作為每天的紀錄, 都會附上書籍介紹或是影片連結, 除了幫自己孩子作紀錄之外, 也希望都能融入我的英語教學, 給大家參考看看!



jenwenwu發表於 樂多15:45回應(0)引用(0)廖彩杏英文繪本 │標籤:reading

Blue Cheese後教學活動part 1故事創作

1070913上完康軒英語B5L2課文Blue Cheese後教學活動part 1故事創作

為了讓學生閱讀後可以根據四個關於老鼠和起司的圖,進行小組討論看圖故事創作,先上了文學文類簡介,fiction元素,point of view敘事手法,conflict種類,和plot如何鋪陳後,舉了三隻小豬故事plot為plot diagram的例子,最後請孩子們依據提供的四個圖,重新排序,創作自己的故事。


後記:國中生也能有文學素養和寫作能力培養喔!


Class 910@苗栗公館國中

活動照片:


 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


jenwenwu發表於 樂多15:35回應(0)引用(0)康軒英語九年級 │標籤:康軒英語