楊鈞池的個人教學網誌

新興民主國家制度選擇
授課對象：大四選修
授課教授：楊鈞池
授課目標：本課程主要是包括兩個部份，第一個部份是介紹當前重要的理論─制度選擇理論。此一部分主要在於討論：制度如何形成？制度形成的過程中有那些重要的課題？第二個部份是透過這些理論來分析新興民主國家進行政治改革的重要課題。
授課方式：講課為主，並希望學生能夠主動提出問題與參與討論。
上課要求：本課程將提供數份中、英文講義，請學生詳細閱讀，並請學生主動提出問題與參與討論。
評分標準：期中考與期末考各占50%。
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課程名稱：公共政策
授課對象：大學部選修
授課教授：楊鈞池


學習目標：本課程以授課教授講課為主，希望讓學生了解，何謂公共政策？有那些重要的理論及其發展？以及在現實上，尤其是針對台灣的政治經濟發展，公共政策的理論與應用分析的意義為何？


上課方式：以講課為主，鼓勵學生提出問題參與討論
課程要求：請同學踴躍出席上課，參與討論。
評分標準：本課程有期中考與期末考，各佔50%。上課發問者予以適度加分
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課程名稱：日本行政專題研究
授課對象：政治法律學系碩士班
授課教授：楊鈞池

授課目標：本課程希望透過閱讀經典著作的模式，讓研究生能夠了解日本行政體系的組成、運作及其特色。

授課方式：
1. 授課教授指定閱讀教材，選課學生需熟讀
2. 選課學生每週提出書面報告
3. 授課教授與學生參與討論

評分標準：書面報告(20%)，上課參與討論(30%)，學期報告(50%)
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課程名稱：政黨論
授課對象：在職專班必修
授課教授：楊鈞池
授課目標：政黨是民主政治的重要角色之一，課程內容主要是以介紹各種有關政黨的理論與實務的分析，希望學生可以藉此更進一步了解台灣政黨政治的發展現況與未來前景。
授課方式：講課為主，並希望學生能夠主動提出問題與參與討論。
上課要求：本課程將提供數份中、英文講義，請學生詳細閱讀，並請學生主動提出問題與參與討論。
評分標準：期中考與期末考各占50%。
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課程名稱：中國政治思想史
授課對象：大三選修
授課教授：楊鈞池
授課目標：本課程主要介紹具有代表性的中國政治思想家及其思想，進而讓學生對中國政治思想史有初步且完整的認識。本課程分為兩個部份，第一個部份主要是先秦時期的諸子百家，特別是儒家、道家、墨家、法家與陰陽家。第二部分主要是介紹「獨尊儒術」後的中國政治思想史，尤其是各朝代具有代表性的思想家，例如漢朝的董仲舒、魏晉的竹林七賢、宋朝的理學家、明朝的王陽明等等。
授課方式：講課為主，並希望學生能夠主動提出問題與參與討論。
上課要求：學生請主動提出問題與參與討論。
評分標準：期中考與期末考各50%；學生主動提出問題與參與討論者，予以加分。

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課程名稱：政治學方法論
授課對象：大四必修
授課教授：楊鈞池


學習目標：
1. 針對政治現象，從問題的釐清、問題的提出到問題的解答，作有系統的介紹。
2. 瞭解政治學研究的發展趨勢。
3. 介紹政治學研究途徑。
4. 探討政治科學知識的建構過程。
5. 介紹政治科學的研究方法。


上課方式：以講課為主，鼓勵學生提出問題參與討論
課程要求：請同學踴躍出席上課，參與討論。
評分標準：本課程有期中考與期末考，各佔50%。上課發問者予以適度加分


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課名：東亞區域主義與現勢(94學年度第2學期)
英文課名：East Asia Regionalism and Current Issues
授課教授：楊鈞池
授課目標：本課程是希望學生了解東亞區域秩序的歷史發展過程及其理論意涵，並且希望學生可以透過更宏觀的角度與分析方法來討論東亞區域未來發展。
授課方式：講課為主，並希望學生能夠主動提出問題與參與討論。
上課要求：學生請主動提出問題與參與討論。
評分標準：
1. 本課程沒有標準的參考書籍或資料，請學生自行上網或前往圖書館閱讀相關資料。
2. 期中考與期末考各50%。考試採取「榮譽制度」。
3. 學生主動提出問題與參與討論者，予以加分。
受課人數：60人



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國立高雄大學政治法律學系碩士班94學年度第一學期課程大綱

課程名稱：公共政策專題研究
授課教授：楊鈞池博士
授課對象：政治法律學系碩士班

授課目標：
1. 本課程希望學生可以了解公共政策諸多理論，並且有能力運用各理論來分析現實之公共政策。
2. 從全球化的角度，分析與比較各國公共政策的演變
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國立高雄大學政治法律學系94學年度第一學期課程大綱

授課教授：楊鈞池
課程名稱：公共政策
授課對象：在職專班必修

學習目標：
本課程以授課教授講課為主，希望讓學生了解，何謂公共政策？有那些重要的理論及其發展？以及在現實上，尤其是針對台灣的政治經濟發展，公共政策的理論與應用分析的意義為何？
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國立高雄大學綜合教學部94學年度第一學期課程大綱

課程名稱：南台灣政治經濟發展
授課時間：星期三1500-1700
授課教授：楊鈞池

學期目標
一、 本課程是希望學生了解台灣政治發展的歷史過程與理論意涵，並且希望學生可以透過更宏觀的角度與分析方法來討論台灣未來政治發展。
二、 本課程是希望讓「大一大二學生」了解，為何台灣會出現「重北輕南」的結構性發展？以及這樣的政經發展為何會出現轉變？如何轉變？將來可能的發展前景？這是一門綜合性質的課程，沒有標準答案，只是提供各位同學一種全新的思考模式。
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