• 學步兒的心理發展
• 徘徊在嬰兒與幼兒之間
• 基本信任；對世界的信任＋對自我的信任—探索世界
• 規範＋生活習慣的養成
• 基本人格的奠定
  • 對母親
  • 對父親
• 媽媽的角色
• 嬰兒—學步兒
• 夫妻關係
• 親朋好友
• 家庭與事業
• 自我的認定
• 我好，你也好

幼兒團體是幼兒的另外一個「家」，因此環境設計將會完全以孩子為主，所有的傢俱、物品都會是孩子適合的尺寸，並考量到孩子是否能夠搬動這些傢俱；以小椅子為例，就算尺寸適當，但材質卻過於沉重的話，孩子可能無法將椅子搬起來，那麼這椅子就不適合使用。

除了輕便之外，在材質上最好也選擇較為自然的質料。雖然塑料的椅子非常輕，但其質感卻比不上自然材質的傢俱，例如藤椅、木椅、竹椅等等。

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規律的作息：流程盡量固定，依孩子狀況調整
特殊狀況：有變動盡早告知孩子
擴大孩子的生活範圍 ...繼續閱讀

我們提倡：孩子生長在怎麼樣的國家、地區，就儘量讓孩子去適應該地的氣候及溫度；例如生長在熱帶國家的小孩，會比較容易適應熱；在寒帶國家的小孩，則會較適應寒冷。但同樣的，由於科技對人類生活的改變，如冷暖氣等設備，讓人類自身對體溫的調節及氣候的適應變得較為退化。

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空間

幼兒跟成人在同一個空間中，所感受到的環境一定會有所不同，因此我們在設計環境時，最重要的就是需要站在他們的角度來感覺空間。

小小孩的身高也許跟成人坐在地板上時差不多，也因此若我們用這樣的高度來體驗一下這個準備好的環境的話，會發現對成人而言只是一個矮矮的櫃子，但對孩子而言，卻剛好是及他視力、身材高度的櫃子。 ...繼續閱讀

The first aim of the prepared environment is, as far as is possible, to render the growing child independent of the adult, That is, it is a place, where he can do things for himself-live his own life-without the immediate help of adults.

一個準備好的環境，最主要的目的就是盡可能給予成長的孩子獨立於成人的獨立性，讓他在這個地方，可以為他自己做一些事，過他自己的生活，不需要成人立即的協助。--蒙特梭利--

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日常生活練習-照顧環境 Ivy 95,2,16
照顧環境：幫助寶寶與環境聯結，成為環境中的一份子
孩子曾有的經驗對自己的興趣+剛開始是合作+提供更多的生活經驗準備適當的環境

照顧環境的工作：
室內
I-1 Wiping a Table擦桌子
I-2 Washing a Table with Soap肥皂洗桌子
I-3 Dusting擦灰麈
I-4 Sweeping掃地
I-5 Mopping拖地
I-6 Cleaning Glass清潔玻璃
I-7 Polishing a Mirror擦鏡子
I-8 Polishing Wood擦木頭
I-9 Dusting Plants擦葉子
I-10 Washing Plants洗葉子
I-11 Watering Plants澆花
I-12 Flower Arranging插花
I-13 Washing Cloths洗布
I-14 Hanging Up Cloth晾布
I-15 Ironing Cloths燙布
室外掃葉子、種植、澆花、洗刷、擦窗戶、飼養小動物、沙箱、欣賞自然
剛開始孩子無法做的很好，透過不斷練習+協調動作→做的更好。
小的孩子一起做，較大的孩子自己獨立完成的機會。幫助孩子認同一個環境的最佳方式，讓孩子幫助照顧環境的工作。

何謂日常生活練習：我們每天所做的事，真實生活中所需完成的事。每個國家，家庭會不同。

日常生活練習的重要性

• 學習當地文化，成為其中的一份子
• 學習生活技能
• 大小肌肉精細動作的練習
• 形成自信心的基礎
• 意志力+智性+動作的統整
• 獨立性的培養

零到三歲的日常生活練習

• 照顧自己
• 照顧環境
• 搬動物品
• 優雅與禮儀
• 食物備置

合作的性質→獨立(Help me to do it by myself)
動作的精緻
學習成人所從事的工作
真實的事情
給孩子動手做的機會(成人的阻力+不適合的環境+不適用的工具)
示範：緩慢清晰＋興趣點＋重覆

一天的日常生活

起床
吃飯
玩耍
散步
吃飯
午覺
玩耍
公園
晚餐
家人時間
睡覺

環境廣義的定義是：生理上的空間，是生物體所居住的空間。

蒙特梭利理念：一個準備好的環境是非常重要的，只有透過準備好的環境，孩子才能建構他自己。我們認為教育就是生物跟環境不斷建立關係的過程。

環境可分為：
(一)自然的環境
水、空氣、陸地….等，這一些元素造就了自然的環境，

(二)生物的環境
生物的環境包涵所有的植物、動物。身體本身也是一個生物的環境，子宮對胚胎也是一個生物的環境。

(三)人類的環境
包括人，和人類生活的其它層面，例如社會、情感等。

個體→母親→家庭→社會→國家→地球→宇宙

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