攤開的尿布→	上方是尿布折好的樣子→
攤開的尿布罩→	將尿布放在尿布罩上→
包好之後的示意圖

很高興布尿布獲得一些迴響。所以再仔細的說一說實務部份。

布可以用吸水的棉布或紗布，可以直接購買裁好的，也可以自己買布縫製。如照片中薄薄的兩層，要用的時候再多折幾層。外面可以用尿布罩，最好也是純綿的。

寶寶尿濕還不會表示時，每隔一下(15~30分)就要摸摸看寶寶有沒有尿濕。

該開始洗尿布+晾尿布+折尿布是很辛苦。但寶寶沒有紅屁股+有很快會表示尿濕或要尿尿就很值得了!

這也是幫助視覺、觸覺經驗的活動。

大約在三個月左右，寶寶已開始有意識的揮動鈴鐺後可加入這個工作。

作法取一段色彩鮮艷+吸引孩子的緞帶，上端加一段鬆緊帶，孩子才可以將環拉到嘴巴(記得這階段孩子仍是透過嘴來認識世界)。

一個大型輕的環狀物，可以是木製、橡膠，觸感要好或有聲音的。掛在孩子的手臂可以抓握的範圍，孩子不經意抓住後，可以用手拉到嘴巴。

寶寶剛開始抓到時後無法放開，所以他一直用力拉想放掉，這時可以幫他把手鬆開。幾次經驗後，寶寶就會愈做愈好！

Aki昨天滿四個月了！媽我才在寫第三個工作，本來要跟著寶寶進度的宏願，就這樣便成牛步的追趕。

還得感謝小阿姨贊助的相機，否則要等到哪一天才有鈴鐺的照片就不得而知了!

• 懷孕：乳房的準備
• 哺乳的重要性
• 生理上的營養
• 心理上的依附
• 環境的準備
• 身心的調適

慢慢地（大約一個月後），寶寶可以看得更遠更清楚，我們開始提供漸色球。

漸色球是Gobbi老師所設計，Gobbi是一位心細手巧的義大利女士。

我第一次到義大利翻譯蒙特梭利見到她時，她己經八十多歲，但做起事來比我們更靈巧。漸色球是提供嬰兒觀察同一顏色的漸層變化，是由三到六歲的教具色板所衍伸出來。

製作方式則是用繡線慢慢繞出來，是培養耐心和毅力的好工作。理想中是懷孕時期，教導準媽媽蒙特梭利課程時可以帶她們一起做這些教具。

點繼續閱讀→圖： Aki 君友情示範如何觀看漸色球

新生兒剛開始只對光影，黑白＋媽媽的臉較有反應，所以在蒙特梭利的第一個工作就是黑白吊飾。

Munari是一個設計師，他喜歡用數學程式計算設計成大型吊飾。聰明的蒙特梭利前輩老師選用這個黑白吊飾並將它縮小變成嬰兒的教具。

嬰兒墊 Topponcino

蒙特梭利的嬰幼兒用品，有個叫嬰兒墊的東西。

嬰兒墊 Topponcino是義大利文，是由Montessori 的學生Adela所設計。是特別用來抱新生兒時所使用的墊子，在出生後六到八週的共生期間所使用。

嬰兒墊能提供嬰兒身體＋頭部很好的支撐，對新手爸媽來說會比較好抱；特別是換不同的人抱時，也讓寶寶更舒服＋有安全感。

也是因為使用嬰兒墊，我們比較不需要將寶寶包得緊緊的，天冷的話只需要蓋個被子，讓寶寶可以自由活動其手腳。嬰兒墊是用柔軟的棉墊加棉套縫製而成，外面再加一層外罩是可拆下換洗的。

(1) 美觀
(2) 端莊
(3) 保護

• 依孩子需求
• 規律的作息
• 準備好的環境

嬰兒的活動

清醒

• 自行活動
• 與他人互動
• 觀察

2~5月

• 抓握的物品
• 有聲響的物品
• 滾動的物品
• 手指搖

6~12月

• 鼓勵嬰兒爬行的物品
• 套的工作
• 鑲嵌的物品
• 兒歌律動

• 與子宮類似的環境：溫度、光線、聲音

2~5月

• 睡覺區－包括矮床、嬰兒籃。 
• 餵奶區－包括成人椅、腳墊、小桌子(上面放媽媽餵奶時需要的東西)。 
• 身體照顧區－換尿布檯、兩個容器(一個裝髒尿布、一個裝髒衣服)、吊籃(擺嬰兒用品)、嬰兒衣櫃〈附有抽屜和櫃子〉、一套幫嬰兒洗澡的東西。
• 活動區－地墊、鏡子、櫃子。

No嬰兒床、學步椅、高腳椅

我們先來想想小孩為什麼要吃手？對小小孩來說，這是一種安撫自己的方式。所以觀察到寶寶開始吃手，就要注意在寶寶的生活當中，是不是刺激過大或改變太多，超過寶寶的負荷。

想當年楠六個月大，我們到日本探親一星期，楠就開始吃手，特別是面對陌生人時。回來後，生活漸趨穩定，幾星期後他就自然不吸手指頭了。

但一歲前，寶寶偶爾吃吃手指頭，都不需太過擔心，只要不要變成他安撫自己的唯一方式。

一歲後的寶寶還常吸手，就要檢視他的生活，並幫助他排除壓力。一昧的禁止，反而讓寶寶更難戒除。

NIDO要能提供固定的工作人員及規律且彈性的生活作息。

工作人員

穿著制服；頭髮不要蓋住臉；減少裝飾品，扮演母親的角色，但又要同理母親的感覺。
分離與依附：依孩子的需求而非個人需求。
自我的成長

餵奶

全心全意
東西先準備好+舒適安靜的角落

換尿布

與孩子肌膚接觸的時刻
東西先準備好+及腰高度的換尿布台

睡眠

依孩子生理時鐘
準備一個孩子可以自己睡覺及起來的環境

活動

依爬行與否分兩區

環境的準備
Ø  活動墊+鏡子
Ø  重凳子和扶把
Ø  小型樓梯

爬行：透過爬行，孩子就在練習交叉動作，幫助大腦雙邊的聯繫、發展。

自信心：唯有透過孩子自己去做到這些動作，他才有辦法發展出自信，他才能夠相信他自己、相信他是做得到的、他是有能力的。所以我們給予的就是一種間接的幫助，透過一個環境的準備，來給予他們間接的幫助。

教具

視覺+聽覺→翻身+手的抓握→爬行+手眼協調→站立+手的工作

生活作息

依每個孩子不同需求
起床→活動→餵奶→活動→睡

嬰兒生命的第一年，在家中成長是一個理想的情況，最好媽媽能自己照顧和餵食嬰兒。

瑪利亞蒙特梭利在「吸收性心智」中提到：我們在照顧新生兒時，須考量週遭的所有情況，讓孩子去發展所有傾向，幫助他適應這個新世界。

在生命的第一年，有許多不同的階段，每一個階段都需要被特殊的照顧

0~5個月

孩子出生的第一刻：是最短也是最重要的，我們盡可能讓寶寶開始吸奶或依附在母親身上。剛出生的這幾天一定媽媽可以盡可能抱著寶寶，因為我們要設想出生前的狀況，胎兒是生活在母體中。出生以後聲音、光線、溫度完全不一樣了，只有媽媽的聲音，呼吸，體溫是孩子所熟悉的。

從與子宮類似的環境(溫度、光線、聲音)到平常生活的情境。

2~5月的環境

◎ 睡覺區－包括地板床、嬰兒籃。
◎ 餵奶區－包括成人椅、腳墊、小桌子。
◎ 身體照顧區－換尿布檯，幫嬰兒洗澡的用具。
◎ 活動區－地墊、鏡子、櫃子。

6~12月的環境

改變環境來幫助孩子的身心發展，此時動作發展進入不同階段。

◎ 睡覺區－地板床
◎ 活動區
爬行：在孩子開始爬行後，我們就會把活動墊移開。若環境一直保持不變，沒有依照他們的發展來改變的話，會影響到孩子的後續發展。
七、八個月大，孩子開始扶物站立，我們可以提供一個扶把，或者是一個很重的凳子。

◎ 身體照顧區－換尿布椅
◎ 餵食區
斷奶的準備：孩子從完全喝母奶或牛奶轉換成吃其他食物。所以我們提供一個小桌子和小椅子，斷奶桌椅很矮，是孩子的高度。

用矮桌子、矮椅子的原因是為了讓孩子可以自己決定他要上去、要下來的時間。而不是像坐高椅子的時候需要靠父母親把他抱上去、抱下來。