新生兒

• 與子宮類似的環境：溫度、光線、聲音

2~5月

• 睡覺區－包括矮床、嬰兒籃。 
• 餵奶區－包括成人椅、腳墊、小桌子(上面放媽媽餵奶時需要的東西)。 
• 身體照顧區－換尿布檯、兩個容器(一個裝髒尿布、一個裝髒衣服)、吊籃(擺嬰兒用品)、嬰兒衣櫃〈附有抽屜和櫃子〉、一套幫嬰兒洗澡的東西。
• 活動區－地墊、鏡子、櫃子。

No嬰兒床、學步椅、高腳椅

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小孩愛吃手怎麼辦？

我們先來想想小孩為什麼要吃手？對小小孩來說，這是一種安撫自己的方式。所以觀察到寶寶開始吃手，就要注意在寶寶的生活當中，是不是刺激過大或改變太多，超過寶寶的負荷。

想當年楠六個月大，我們到日本探親一星期，楠就開始吃手，特別是面對陌生人時。回來後，生活漸趨穩定，幾星期後他就自然不吸手指頭了。

但一歲前，寶寶偶爾吃吃手指頭，都不需太過擔心，只要不要變成他安撫自己的唯一方式。

一歲後的寶寶還常吸手，就要檢視他的生活，並幫助他排除壓力。一昧的禁止，反而讓寶寶更難戒除。

零到三歲幼兒語言發展 Ivy, 95,4,18
嬰幼兒語言發展
 懷孕期：記憶
 新生兒：不同的哭法
 3~4月：母音[a,i,u,e,o]+溝通模式
 5~6月：母音+子音[ma,ba,da]+練習不同的發音
 7~8月：對生活中的語言有回應→簡單的互動
 10~12月：單字→翻譯員
 12~20個月：短句+真正的對話→命名敏感期+語言爆發期
 20~36個月：句子+[不]的使用
 32~36個月：[我]的使用→心理上人的出生 ...繼續閱讀

許多媽媽需要工作，所以我們提供NIDO來照顧嬰兒。NIDO的意思是巢穴，是給嬰兒溫暖及安全的地方，年齡從二個月到會走路約十三或十四個月。

NIDO要能提供固定的工作人員及規律且彈性的生活作息。

工作人員

穿著制服；頭髮不要蓋住臉；減少裝飾品，扮演母親的角色，但又要同理母親的感覺。
分離與依附：依孩子的需求而非個人需求。
自我的成長

餵奶

全心全意
東西先準備好+舒適安靜的角落

換尿布

與孩子肌膚接觸的時刻
東西先準備好+及腰高度的換尿布台

睡眠

依孩子生理時鐘
準備一個孩子可以自己睡覺及起來的環境

活動

依爬行與否分兩區

環境的準備
Ø  活動墊+鏡子
Ø  重凳子和扶把
Ø  小型樓梯

爬行：透過爬行，孩子就在練習交叉動作，幫助大腦雙邊的聯繫、發展。

自信心：唯有透過孩子自己去做到這些動作，他才有辦法發展出自信，他才能夠相信他自己、相信他是做得到的、他是有能力的。所以我們給予的就是一種間接的幫助，透過一個環境的準備，來給予他們間接的幫助。

教具

視覺+聽覺→翻身+手的抓握→爬行+手眼協調→站立+手的工作

生活作息

依每個孩子不同需求
起床→活動→餵奶→活動→睡

家庭：新生兒開始從子宮內到子宮外的環境(家庭)，這是嬰兒第一個環境。

嬰兒生命的第一年，在家中成長是一個理想的情況，最好媽媽能自己照顧和餵食嬰兒。

瑪利亞蒙特梭利在「吸收性心智」中提到：我們在照顧新生兒時，須考量週遭的所有情況，讓孩子去發展所有傾向，幫助他適應這個新世界。

在生命的第一年，有許多不同的階段，每一個階段都需要被特殊的照顧

0~5個月

孩子出生的第一刻：是最短也是最重要的，我們盡可能讓寶寶開始吸奶或依附在母親身上。剛出生的這幾天一定媽媽可以盡可能抱著寶寶，因為我們要設想出生前的狀況，胎兒是生活在母體中。出生以後聲音、光線、溫度完全不一樣了，只有媽媽的聲音，呼吸，體溫是孩子所熟悉的。

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新生兒

從與子宮類似的環境(溫度、光線、聲音)到平常生活的情境。

2~5月的環境

◎ 睡覺區－包括地板床、嬰兒籃。
◎ 餵奶區－包括成人椅、腳墊、小桌子。
◎ 身體照顧區－換尿布檯，幫嬰兒洗澡的用具。
◎ 活動區－地墊、鏡子、櫃子。

6~12月的環境

改變環境來幫助孩子的身心發展，此時動作發展進入不同階段。

◎ 睡覺區－地板床
◎ 活動區
爬行：在孩子開始爬行後，我們就會把活動墊移開。若環境一直保持不變，沒有依照他們的發展來改變的話，會影響到孩子的後續發展。
七、八個月大，孩子開始扶物站立，我們可以提供一個扶把，或者是一個很重的凳子。

◎ 身體照顧區－換尿布椅
◎ 餵食區
斷奶的準備：孩子從完全喝母奶或牛奶轉換成吃其他食物。所以我們提供一個小桌子和小椅子，斷奶桌椅很矮，是孩子的高度。

用矮桌子、矮椅子的原因是為了讓孩子可以自己決定他要上去、要下來的時間。而不是像坐高椅子的時候需要靠父母親把他抱上去、抱下來。