星期五下午來到學校會有種不同的氣氛!
在那翩翩起舞的學梅帶著孩子一起在空間自在的活動。

認識學梅是她在理想園教老師們認識”身體的運作”。幾堂課下來，終於比較能掌握這伴了我三十幾年的身體，在每次的高難度動作中練習由內而外的輕巧的移動身子!

我自己有了學校後，就也請學梅來和老師分享她的專業。學梅帶著我們這群老師隨著音樂舞動身體，尋找自身的潛能!也和我們分享地方小調，練習唱曲。

希望能將這種”美的感覺”分享給孩子，就請學梅到小學校來和孩子玩!

認真的學梅準備了豐富的課程+音樂來和孩子分享，雖然一到三歲的小孩比較是跟在學梅後面跑或在旁欣賞，但這就是我想給孩子的”靈性的教育”!

學梅答應到新學校來，我非常替這群孩子高興!

學會認識自己的身體，感受美、分享美，就是一種永遠的幸福!

時間:每星期五下午pm2:00~3:00大孩子

                 Pm3:15~3:45小小孩

請讓孩子穿著容易活動的服裝

課程內容簡介：〈按學生程度增刪〉

1. 節奏遊戲〈時間配置的藝術〉
2. 娃娃會說話：身體〈部位〉美感
3. 走路的魔術（腳步與路徑－從竹竿、熱舞、踢踏、華爾滋到小魔女） 
4. 我聽見…我看見…我感覺…   
5. 〈身體〉基本線條直、橫、曲的造型練習 
6. 角度遊戲（從捏麵人、廟裡的神像延伸到武俠片） 
7. 高度（1＋2＋3＋4＋5＋6 +7＝ 隱藏的的空間） 
8. 經過什麼？怎麼玩？〈地形〉 
9. 地圖遊戲：怎麼去？去哪裡？〈路徑〉 
10. 偶的舞蹈劇場 
11. 寶寶現代 〈純動作的快感與身體描摹與抒情能力〉 
12. 即興芭蕾 
13. 民間即興舞蹈 
14. 舞劇練習一：身體描繪與質地的掌握 
15. 舞劇練習二：物件的可能性 
16. 關係 
17. 一體感：跳舞的能力並不是這堂課追求的最高目標。我希望有更大更遠，感人的，值得生命貫注的「為什麼而跳」。
     

學梅簡介：教學領域中，有雲門、奧福、一般舞蹈教室三種。﹙雲門注重創意與趣味，孩子玩的很開心；奧福舞蹈教室的玻璃外，我觀察他們操作創意下的音樂肢體規則；專業舞蹈教育的學生，努力於身體的各項能力，做出指定的優美動作。﹚   
即興舞與劇場出身的我，注重什麼？觀察各色高手，我想的是人跟動作的關係是什麼？為什麼要跳？怎樣的表達，身體才不是「工具」？怎樣的表達才是人所吐露的感覺？而且沒有充數，每一刻都是感動流變的連續。這是從我第一天開始跳即興到現在所追求的。教學裡有我對舞蹈的熱誠與體會。我尋求原創與感覺，不只是玩。我尋找美的規律；也嘗試著打破它，尋求新的疆界。以測試最好的可能性。我選孩子做得來，為空間與時間帶來滋味的動作。一面留下參與創作的空間。一面破除參與者身體的慣性，以尋求不同質地、情感、原創的動作。即興舞擁有「內在」作為秘密武器。一旦掌握「動機」，與之相關的方向、線條、路徑、力度、速度…悄然來到。參加課程的老師與寶寶，將啟動舞蹈的來處-本能。我是孜孜忔忔學來的，碰過許多大小眼的老師。所以不迷信天分。我相信提供給孩子的環境與孩子的獨特性。引起各色孩子的注意力，是我的興趣。長期上我課的孩子，他們對舞蹈課有期待。（不知道今天會發生什麼？）對舞蹈有下手處的理解，而不只是被安排。對動作會有投入與描繪的渴望，而不只是repeat。