空間

幼兒跟成人在同一個空間中，所感受到的環境一定會有所不同，因此我們在設計環境時，最重要的就是需要站在他們的角度來感覺空間。

而就空間的大小來說，當空間太小的時候，人會感覺到擁擠，就像在擠公車或擠捷運時，那種擁擠感其實是讓人很不舒服的，甚至因此而容易產生衝突；特別是小小孩，他們其實跟小動物一樣，當他們感到不舒服時，經常就是直接用肢體～出手、出嘴來反應，也就容易在團體中造成較多的衝突。

空間非常容易影響到孩子的狀況，因此若一個團體裡的孩子之間，常有衝突發生時，或許可以檢視一下空間是不是太小、或太擁擠而造成狀況；這時候就需要老師的巧思來做彌補，考慮是否該撤掉一些櫃子及教具，或如何把物品放置、收藏，讓這個空間比較適合這一個幼兒團體的人數及狀態。

另一個可能性則是當空間太大時，孩子會稍有迷失感，在這個過大的環境中容易衝撞；但空間大較容易利用櫃子的區隔來改變，告訴孩子在不同的區域中可從事不同的工作。因此相較起來，空間過大會比空間不足要來得好改善一些。

光線

人類受光線的影響非常大，但現代人因使用大量人工光線，生理時鐘已經被打亂，不再照著自然走了。但孩子仍處在較自然的狀態，帶過小嬰兒的人可能有這種經驗，天一亮、曙光一照進房間，寶寶通常就醒了；因此常常有家長抱怨說，為什麼我寶寶才4、5點就起來了？但其實這時間本來就是天亮的時間，小嬰兒會依著自然的法則去睡、醒。

幼兒團體中1~3歲的孩子，也一樣仍然很接近自然的生理時鐘，光線對他們的影響也比對於成人要來得大。

一個理想的幼兒團體環境，最好是能提供給幼兒自然光，可能的話儘量有幾片大扇的落地窗，讓光線可以照進室內，只有在需要的時候才開燈。而選擇燈具時，也儘量選擇自然光燈，對小孩會比較好一些。

在整個空間中，老師可以試著將光線最好的地方，安排你認為最重要或是最常進行的活動；例如Ivy School中，就將整片落地窗旁的區域，佈置成為閱讀區以及用餐區二個區塊。