個人主義-雙重國籍-多樣人格

本來很堅持只生一胎的我，再度懷孕的動機，大部份來自丫頭！

當丫頭和我們旅行澳洲的時候，因為不定點不定時地移動，我們很少找到機會，可以讓丫頭和年紀相當的小朋友一同玩耍。

回到紐西蘭之後，我們開始和其它小朋友重新建立起聯絡，但不論走到那裡，好動的丫頭，一碰到成群的小朋友玩在一起， 可以專注地看到目不轉睛，眼神裡的渴望總是讓我們感到可憐！

幼兒的發育階段裡，就簡單的"玩耍"，可分成三個階段，大約以年紀來粗分的話，未滿一歲時的嬰兒們，只會"看著"其它小朋友玩耍，不會主動介入，說要玩團體遊戲，這就不可能了！

二歲之後的小朋友，可以和其它小朋友"平行"地玩，例如小美在一邊玩辦家家酒，小君可能在一旁餵洋娃娃吃飯，但小美和小君之間的互動較少，她們會好奇地觀看對方的遊戲過程和方式，但二個人還不知道怎麼"一起玩/一起合作"的玩耍方式！

三歲以上的小朋友，他們開始形成一起玩耍的觀念，小美和小君可能一起準備早餐給洋娃娃吃，二個人也會交換玩具，或是交換想法，進而變成角色扮演的遊戲方式，例如小美當媽媽，小君當娃娃等！

在和其它媽媽交流的過程中，明白這樣的情況其實再正常不成，等到丫頭開始上托兒所/幼稚園，開始有一些固定見面的玩伴，下一階段的交際生活，便會順利地展開！

丫頭在發育成長的階段裡，總是比她的生理年紀早熟了一些，這一年紀的小朋友，才剛開始懂得和其它互動交流，身邊和丫頭相同年的小朋友，只有一二個能夠配合丫頭的互動，Playgroup比她年長的小朋友，鮮少願意且有耐性地陪丫頭，於是感覺上，她總是一個人落單地在圈外，看著其它小朋友玩的份！

從某個角度看來，我也算是半個獨生女，從小到大，我也是像個局外人，站在圈外，看著只差一歲的弟妹一同長大，雖然丫頭和我的成長背景，相差十萬八千里，但那種渴望，應該在某種程度上有所相似，因為愛她，因為在考慮過眾多理由之後，我們才真正下決定再生一胎！

英文中對長子/長女的定義與描述，比中文來得深刻和詳細，Firstborn，在父母親心中的定位，永遠代表著特殊的定義，不管未來的生活如此忙碌，我將會永遠記得這二年二個月中，只有我們和"獨生女"丫頭的共同生活！