個人主義-雙重國籍-多樣人格

幾乎從丫頭從小的時候，我們就刻意將她視為一個獨立的個體，不因為她的年紀，什麼都主動替她完成，當然也不會要求她做出一些超出她能力範圍之外的事！一些日常小事，如果可能的話，我們盡量讓她自已嚐試，雖然過程漫長，但她學到的經驗，絕對比我們花時間教導來得寶貴！

一般生活上，我們對她沒有什麼特別的要求，但對於基本的原則和習慣，我們卻一點也不疏忽，透過重複和提醒，逐漸養成一些我們認為重要的人格標準：

1/ 善待自已的玩具

我們將家裡的每一個小熊、娃娃或是任何玩具，都當成一個"朋友"，如果丫頭不小心將任何一個玩具用力地摔在地方，我們馬上將玩具撿起來，哭喪著臉說：「妳剛才將玩具摔在地上，玩具會痛痛耶！」，接著我們會輕輕地親親玩具，抱在胸前安慰一下，然後對丫頭說：「請跟玩具親親說對不起！」

因為很小就開始這樣的規定和習慣，丫頭很早就學會要善待自已的玩具，到了外頭的遊戲場所，丫頭也是小心使用任何玩具，後來，和其它小朋友接觸玩耍的過程中，丫頭從來不會刻意動手打人，小朋友們之間，難免因為搶玩具，產生爭執，對方一哭，丫頭會馬上將玩具給對方，外加一個親親和擁抱！

丫頭當然也不會刻意打我們，如果她不小心和我們玩得太大力，只要我們說痛痛，她會馬上給我們一個擁抱和親親，算是說對不起。

2/ 物歸原位

一開始，我們就利用塑膠箱，將丫頭的玩具放一堆，每次遊戲結束，或是晚上洗澡之前，我們會一起將所有玩具放回塑膠箱裡。當丫頭還小時，我並不要求她將每一件玩具撿起來，頂多只是撿個二三件，有的時候也不會請她放回塑膠箱，只要將玩具從地上撿起，放在她的小桌上即可！

後來因為丫頭越來越懂事，我會將地上的玩具拿起來，問她：「這玩具要放那裡？」，通常她都會將玩具物歸原位，如果她有不清楚的地方，我會告訴她正確的位置，但還是會因為她已盡力而為，而給她一些讚美。希望她長大之後，自然養成收玩具和整理房間的好習慣！

3/ 幫忙

丫頭雖然只有20個月大，但卻已經開始幫忙起家裡的一些家務事，除了幫忙收拾自已的玩具，如果洗碗機的碗洗好了，丫頭也會幫忙將碗放回櫃子裡頭去，當然有時候還是要我在一旁提醒她正確的位置。曬衣服的時候，我也會請丫頭將衣服拿給我。

基本上丫頭很喜歡幫忙，就算是出外幫忙提袋子，她也覺得很開心，對於這樣的行為，我們很鼓勵，透過幫忙，希望丫頭了解團隊工作的精神，她自已也因為能夠幫得上忙，而很有成就感！

4/ 以讚美取代處罰

自從去年十二月左右，第一次和最後一次打過丫頭之後，到現在，我一律以"反省時間 - time out"的方式處理。通常一些小事情，只要我口氣一變，她馬上就知道！如果一犯再犯，我會將她放到她的房間去，然後關門，大約1分鐘的時間。

這個年紀的她，還不懂什麼叫反省，但她不喜歡被我關到房間裡的感覺，之後，如果她一開始調皮，我會說：「如果再吵，媽媽會把妳放到房間去喔！！」。這一放狠話，她通常會很乖地聽我的指令，所以真正將她放到房間的次數並不多，到現在大約不到6次！

大部份的時間，我會盡量刻意注意她的優良表現，例如如果我工作的時候，她一個人很乖的在旁邊玩，我會大聲地讚美她，如果是一些小事，不太嚴重的，我會假裝視而不見，若是有表現良好的時候，我絕對會不放過地告訴她！我發現，丫頭慢慢地會開始朝著這一些會得到讚美的方向走去！

結論

丫頭和平常的小孩沒有什麼二樣，完全是惡魔和天使的綜合，一般來說，她是個很好帶的小孩，通常只有在餓/無聊/想睡覺的時候，才會特別調皮，但因為她好奇心強，很好動，所以給人家一個調皮的印象，這完全和爸媽一個樣，正常來說，小孩子在探索的時候，最好不要給予太多的限制和負面評語，所以我們希望以正面的讚美，讓丫頭知道什麼該做什麼不該做的界限，雖然花的時間可能會長一點，但我相信，她在這一過程學到的技能，絕對對她未來的學習有幫助！