June 28,2009
June 22,2009
增益形說
如果我去google上班
她要每天幫我送便當
(此篇曾經置頂)
謝謝亦邢曾經發出此豪語
其實寫完這篇小紀錄之後
隔天我思考的結果
重點不在於人在哪裡工作
而是自我價值肯定才是最重要的
對於工作這種事在哪裡都不會害怕
所以還是要努力勒
最近進入秋天
特別散漫
這可是要注意ㄧ下!
我就不是天生努力阿
所以都要常常激勵自己
我是射手座ㄟ
她要每天幫我送便當
(此篇曾經置頂)
謝謝亦邢曾經發出此豪語
其實寫完這篇小紀錄之後
隔天我思考的結果
重點不在於人在哪裡工作
而是自我價值肯定才是最重要的
對於工作這種事在哪裡都不會害怕
所以還是要努力勒
最近進入秋天
特別散漫
這可是要注意ㄧ下!
我就不是天生努力阿
所以都要常常激勵自己
我是射手座ㄟ
June 18,2009
June 15,2009
意義
是意義的問題阿
凱莉在床上使用蘋果電腦時
想必也非常煩惱電腦發熱的問題
但我想她應是在已經燙傷大腿之後才開始煩惱的
恩 是意義的問題阿
無所感無所意義
你追尋的是什麼
想要留下的是什麼
什麼都帶不走阿
傻孩子阿 人最後都還是要回到格子裡
不枉此生的理由太淺薄任性了
能夠維持兩個月就不得了了
我只想做自己這句話已經鳥了
認清自己比較重要
謝謝大家
認清自己
關懷別人
謝謝大家again
是意義的問題阿
其實 我不了解
關於意義的問題
這我倒是新手吧我想
你做這個有什麼意義 諸如此類
當然每個事件都有發生的原因結果意義
eh..我不很明白
或許我也用ㄧ生追尋了
凱莉在床上使用蘋果電腦時
想必也非常煩惱電腦發熱的問題
但我想她應是在已經燙傷大腿之後才開始煩惱的
恩 是意義的問題阿
無所感無所意義
你追尋的是什麼
想要留下的是什麼
什麼都帶不走阿
傻孩子阿 人最後都還是要回到格子裡
不枉此生的理由太淺薄任性了
能夠維持兩個月就不得了了
我只想做自己這句話已經鳥了
認清自己比較重要
謝謝大家
認清自己
關懷別人
謝謝大家again
是意義的問題阿
其實 我不了解
關於意義的問題
這我倒是新手吧我想
你做這個有什麼意義 諸如此類
當然每個事件都有發生的原因結果意義
eh..我不很明白
或許我也用ㄧ生追尋了
June 8,2009
design
* autumnal equinoctial point
秋分點
* autumnal equinox
秋分
non-fictional
1. 或非虛構 古典理論中,不論虛構(fictional)或非虛構(non-fictional)形式,都將面臨新質疑。
劇情片與紀錄片有什麼差異? ... cinema.nccu.edu.tw - 相關搜尋
semi fictional
1. 半虛構的 semifictional 半虛構的. semifinal 半決賽. semifinalist 半決賽選手. semifluid 半 www.ebigear.com - 相關搜尋
fictional goal
1. 虛構目標 虛構目標(fictional goal). 這個虛設的意象會某個程度地限制個體的行動,也成為其生活
型態的中心目 ... etd.lib.nsysu.edu.tw - 相關搜尋
the meek 任務失敗
The daffodils are in full bloom. 水仙花盛開。
Painting the room yellow is a great improvement.
This vessel won't retain water.
The ratio of students to teachers is 35:1
秋分點
* autumnal equinox
秋分
non-fictional
1. 或非虛構 古典理論中,不論虛構(fictional)或非虛構(non-fictional)形式,都將面臨新質疑。
劇情片與紀錄片有什麼差異? ... cinema.nccu.edu.tw - 相關搜尋
semi fictional
1. 半虛構的 semifictional 半虛構的. semifinal 半決賽. semifinalist 半決賽選手. semifluid 半 www.ebigear.com - 相關搜尋
fictional goal
1. 虛構目標 虛構目標(fictional goal). 這個虛設的意象會某個程度地限制個體的行動,也成為其生活
型態的中心目 ... etd.lib.nsysu.edu.tw - 相關搜尋
the meek 任務失敗
The daffodils are in full bloom. 水仙花盛開。
Painting the room yellow is a great improvement.
This vessel won't retain water.
The ratio of students to teachers is 35:1
