東的汎用人型實驗不拉格

前面講的某文化地圖的case
其實製作之中還遇到不少事
而在談論這些事情之前，可能要先解釋一下製作的流程。



主辦的單位是誰忘記了（喂）
要畫的是以某縣內各鄉鎮為單位的文化地圖
雖以地圖名之，但不以精確為重點，而是以呈現該鄉鎮的20個景點名勝為首要。
總之鴨子楊大大說得好，就當作是遊樂園門票背後的漫畫式設施地圖吧。
拿我最後的作法來講，就是畫出顧及各點相對位置的簡要地圖，
再疊上景點本身的icon，再打上文字這樣。

或許是為了呈現各鄉鎮各具特色的感覺，
主辦鼓勵各作者在風格上各自發揮，
理論上應該是很好做的東西……
而一張圖代表一個鄉鎮（我拿了三個鄉）
當拿到文案作者（好像清一色是老師主任校長之輩）寫的介紹後
就可以開始畫圖了。

底圖部份基本上只是路線跟邊界線沒什麼問題，
問題比較多是在景點icon上。
事實上文案作者看來也都對在地文化相當嫻熟，
各景點的文案普遍都寫得精要清楚，
也都附上了照片以供參考，部分還有額外補充用的。

問題出來了，不是每張照片都適合當景點icon參考……
例如，景點A是某間美食。
我看了文案，喔原來是這樣子的東西啊，
雖然從表面上那些食材都沒啥特別，
不過做出來也是一項特產呢，不知道有沒有機會吃到這樣，
然後打開資料夾看相片——

（老闆娘在盛煮，回頭微笑看著鏡頭，菜本身只有一小角。）

你是要我畫老闆娘嗎～！（翻桌）

景點B是一個藝術家的工作坊，
給的資料照片是受訪時微笑看著旁邊的照片

………為什麼不拍他的作品啊=口=||||

其他的狀況，
例如說照片只是一個地方文化館的門口，
而且還不是全景而是沒什麼特色的入口處……
或者是那種精細繁複到到超越巴洛克的三重飛簷四層斗栱的廟宇，
最好我是畫得出來啦XDDD

事實上，如果對參考照片有不滿，那些文案作者其實都很親切，
可以寄信去要其他的照片或資料，
但是那樣好慢……

總之，最後變成有三分之一的圖案得自己在網路上面找參考圖的。
（廟宇混稿法習得！
　塗底色漸層然後加幾筆五顏六色的曲線沿著飛簷塗塗塗～（毆））

在找的過程中也不禁感嘆資訊教育的落實，
這年頭每個國小都有自己的網站了呢，比較好的還有類似論壇和資料庫的架構。
當然優劣就是各見高下了（使用率也先不管XD）。
題外話，事實上我蠻擔心網路的濫用會對下一代產生不良影響，
除了老生常談的不良媒介問題以外，
失去從日常生活或圖書館中找資料的能力，不覺得危險嗎？
小孩子十五歲以前上什麼網路，全部給我去鄉下抓蜻蜓！（喂）

趕緊回題，
講到這個照片，
我還發現偶爾有某些公家單位的網站上
一堆景觀圖片的原尺寸竟然是幾千乘幾千像素～！
好棒啊！拿來參考真是太清楚了！
但是！那顯然是因為使用所見即所得（WYSIWYG）的編輯器時不慎，
沒有另外作縮圖，
率性一拉把圖片拉進來版面才調整的結果……
因為若是由正常的瀏覽者看起來，那張圖其實大約頂多三四百像素見方（對觀光目的的人，這種大小是足夠了）
然而直接連結圖片網址時就會看到大得不像話的圖。
網頁本身看來又並非是刻意提供高解像圖的……（若是的話，該有回復原尺寸的連結吧？）
要說這樣作有什麼缺點
其實就只是他們的頻寬消耗會很大
不過好像不干我的事（茶）反正我看得仔細就好XD

再題外話
成群的白鵝好可愛啊～>///<
白絨絨的屁股翹得老高，真想給他捏一把～XDDD

最後來作點抱怨好了，
我交了稿（燒成光碟）寄過去後主辦回電我才發現——
都什麼時代了還不收電子檔～！XD
害我還要跑影印店輸出，
而且因為大部分店家沒辦法輸出B3所以還要等他們送廠隔天再拿貨。
（鴨子楊：我就說手繪安定咩）

總之，經驗值獲得～