不像研究生的研究生

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心智圖--我
心智圖--王汎森。如果讓我重做一次研究生

1. 多媒體教材有何特色？教材多媒體化對學習等各面向有何影響？

多媒體的定義

利用電腦將文字、圖片、影像、視訊、動畫、……加以整合，不再局限於傳統只將文字、靜態的圖形，可滿足人類同時接受視覺與聽覺感官的資訊。

使用電腦結合文字、圖形、聲音和影像等資料作展示，並且利用相關的電腦資訊工具與連結技術，讓使用者可以作瀏覽、互動式操作、傳遞媒體以及自行創作。

-->利用數位設備將視覺性(文字、圖形、影像、動畫、視訊…等)及聽覺性(聲音)等內容加以整合運用。

多媒體教材對於教學的影響：
教-->(展示者)
1.製作完成可重複使用，亦可節省實際操作所需的成本。
2.完整呈現教學內容，以多媒體方式，讓學習者輕鬆學習。
3.包裏式的教學內容，只能按表操課，無法即時調整內容。
4.教學現場的設備無法支援或故障時，即無法達到教學成效及目標。

學-->(操控者)
1.多媒體形式的教材，透過聲光效果容易有新鮮感。
2.但是也很快就失去新鮮感。
3.可重複操作，也沒有時間、空間的限制。

製作/整合面向？腳本設計，媒體整合，
內容/訊息面向？可重複使用，節省成本
學習/瀏覽面向？可重複學習，有許多不可預期性的問題，閱讀習慣改變。
認知/記憶面向？訊息傳達產生刺激，深化變成記憶。
成效/回饋面向？以廣告為例，回饋較被動。

2. 製作多媒體教材，如何考量學習者的"需求"？方法是？
從學習者需要達到的學習成效為考量，
被動學習，被安排學習歷程，依據現有做修正。
主動學習，觀察？探索式學習，好奇心、耐心、反覆嘗試。間接性的學習，搭配主題學習以引發主動學習的動機。

3D教學：點、線、面。

 

(一)選擇自己的問題取向，學會創新。要樂在其中，並接受各種有趣的知識，進入製造知識的階段，需要選擇一個關注的焦點，利用所有的功力完成畢業論文。

(二)嘗試跨領域研究，主動學習。必須帶著問題來探究無限的學問世界，選定一個有興趣與關注的主題為出發點，產生有機的循環。Learn how to learn！

(一)善用與老師的夥伴關係，不斷Research，使得生活和學習成為一體。幫助解決問題的不單只是老師，也包括所有同學及學習團體。

(二)藉由大量閱讀和老師提點，進入研究領域。藉由學生的報告，老師講述或是釐清其中的精華內容，經由老師幾句的提點，就會慢慢打通任督二脈，逐漸發展一種自發學習的能力，同時也知道碰到問題可以看哪些東西。

(三)循序漸進地練習論文寫作，為了完成一個大的、完整的、有機的架構模型，必須要從小規模的篇幅慢慢練習。內容非常重要，好的表達工具，論述清楚。

(一)嘗試接受挑戰，勇於克服。

(二)論文的寫作是個訓練過程，不能苛求完成精典之作。把論文完成當成一個目標，不要成為一個心理障礙或是負擔。(不要當舊書攤老闆)。

(三)論文的正式寫作

1學習有所取捨

2形成你的知識樹。(海耶克：近代思想大師、林毓生)精讀原典，形成知識樹的主幹。

3掌握工具。語文和合適的工具，工具可以開拓視野。

4突破學科間的界線。常一篇碩士論文或博士論文最重要、最關鍵的，是那一個統攝性的重要概念。

5論文題目要有延展性。選對一個有意義、有延展性、可控制、可以經營的題目是非常重要的。讀、寫任何語文一定要練習到你能帶著三分隨意，那時候你才可以說對於這一個語文完全理解與精熟。選題的工作要儘早做，所選的題目所要處理的材料最好要集中。

6養成遵照學術格式的寫作習慣。你論文的註腳、格式，在一開始進入研究生的階段就要培養成為你生命中的一個部份，The Chicago Manual of Style專門說明這一些寫作規範。

7善用圖書館。(我通常只在網路上活動，進到實體圖書館的機會不多)

8留下時間，精緻思考。在現象之上作概念性的思考，conceptualize []你所看到的東西。

9找到學習的楷模。帕華洛帝捏著白手帕。

忙了一個多月，終於結束難熬的日子。
只擠出短短的六頁，竟然要花掉一個月的時間！實驗來來回回做了至少三、四次，竟然有一次還忘了拍照，只好騙學生說要做加強版的測驗，還好學生很聽話，不然啊…照片的部份就要開天窗了。
研究設計、成果及討論兩部份算是有憑有據可以直接寫，前言也還好，就是寫寫研究動機、目的之類的，摘要就得為了日後有機會被搜尋時寫的短篇介紹，翻譯成英文的部份就有點費工夫了，先用翻譯軟體處理一下，得到的結果當然是相差甚遠，只好修改後再請教授幫忙看。文獻的部份反而比寫實驗和成果花更多的時間，先看看前人怎麼寫的，再找相關的論文看看人家都是參考什麼文獻，然後再找到原本的書或文章查證一下，還好我沒有偷懶，不就是丟臉丟大了…
在截止上傳檔案的前一個小時，教授終於給我修過的檔案，也順利上傳了，只是很可惜的另一位同學沒有一起處理，結果她的email只好湊著用。真的覺得很不好意思，帶著小孩一起去英國的教授竟然還得為了我的作業傷神，更不想讓他覺得我很小心眼，我完全不在乎，因為我知道我不可能只有一篇論文，之前聽教授說寫論文是很容易上癮的，我似乎很能感受那樣的心境，努力擠出來的東西總要有用處吧…

網路上的電腦合作學習模式研究
Intel Education: 設計成效卓著的教學單元計畫: 合作學習
博物館學習叢林:合作學習的特色與原則(黃書涵整理撰寫) - 樂多日誌
合作學習法在社會學習領域的應用
合作學習、 多元智慧與教學、 圖像學習

Delphi問卷調查：淺談芬日聯合前瞻專案--芬蘭前瞻計畫之程序與方法

STPI科技政策智庫http://thinktank.stpi.org.tw/eip/index/index.jsp
J.R.Fraenkel & N.E.Wallen(2003)教育研究法：研究設計實務。心理。

電腦輔助合作學習
網路輔助合作學習之情境教學研究

實驗活動記錄

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http://www.matheboard.de/formeleditor.php
http://wwwlb.aub.edu.lb/~acc/Resources/Computing/TeXaide.htm


http://tasa.naer.edu.tw/default.asp
http://tasa.naer.edu.tw/assessment_framework.htm

期刊論文：教育研究與發展期刊(第四卷第四期)2008
http://journal.naer.edu.tw/uploadfiles/0vol015_03vol015_03.pdf

http://163.24.244.74/npue/RadControls/UpFiles/%E5%BC%B5%E8%8B%B1%E9%B5%AC/Documents/04%E6%8A%BD%E6%A8%A3%E7%9A%84%E6%96%B9%E6%B3%95.pdf

http://www.edutest.com.tw/e-irt/index.htm

http://www.easywin.com.tw/epaper/95/9502/950223/01.pdf

http://eagle.csie.ntut.edu.tw/slides/Introduction%20to%20Computerized%20Adaptive%20Testing.pdf

http://www.epochtimes.com/b5/8/8/26/n2241667.htm

http://74.125.153.132/search?q=cache:G-VlnLgeS94J:tasa.naer.edu.tw/pdf/2005%E5%B9%B4%E5%B0%8F%E5%85%AD%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%9C%8B%E8%AA%9E%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%95%B8%E5%AD%B8%E8%A9%95%E9%87%8F%E7%B5%90%E6%9E%9C%E5%A0%B1%E5%91%8A.pdf+2006%E5%B9%B4%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%88%90%E5%B0%B1%E8%A9%95%E9%87%8F&cd=18&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=tw

http://www.itest.org.tw/07_el_1.asp

麵包店的王老闆要將兩盒同款但已經切成不同份數的蛋糕(如圖一)合併在一起，此款式的蛋糕每盒成本240元，重新切片並重新訂價銷售。
http://blog.roodo.com/id3573/369343ee.jpg
http://blog.roodo.com/id3573/2420e805.jpg

(1)
(2)請問老闆應該切成多小片(幾分之幾盒)？
(3)請在圖一畫出該如何切，並將一盒的份量塗上顏色。
(4)每片至少要賣多少元？才不會賠錢
(5)這兩盒蛋糕會被切多少片？
(6)按成本價銷售的話，全部可賣多少錢？

1. 請你畫出一個圖形，等分切割後，仿照上課的步驟利用兩種以上的色筆畫一畫，自行設計分數加法，並將該圖形的算式填充題記錄下來。
   1.  
      1.  
         1. 我的圖形是（      ）形。
         2. 請畫出來。
      1.  
         1. 請將這個圖形的算式填充題記錄下來。（  ）＋（  ）＝（  ）