不像研究生的研究生

實驗活動記錄

實驗動機：
　　針對GS平台的特性--直覺式圖形介面設計一個課程活動。

實驗目的：
　　透過課程的實驗活動，評估學生是否在課程進行之中得到預期的學習成效及學習樂趣，並探討此種學習活動是否可以成為學習策略的模式。

實驗活動說明：

1.實驗對象--國中二年級學生，選機抽兩班的學生為實驗對象。

2.實驗主題--成語造句比賽
以學生的國文課本中出現過的成語為範圍，讓學生分組並以小組進行PK賽，出五個成語題目限時讓PK組利用GS平台進行猜成語比賽。
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以國文課本中出現的成語為範圍，讓學生分組找出課本中的成語，接著以別組所找出的成語為題，完成造句的成語造句PK賽。
第一階段：限制五分鐘，找出課本中的成語並陳列出來。
第二階段：限制十五分鐘，以別的小組的成語為題，造句並列出。

3.實驗時間--預估兩週，
第一週：進行五分鐘的前測及熟悉GS環境。
第二週：其中一班進行GS的實驗活動二十分鐘，共同檢視完成的造句並公佈競賽結果，時間預估十分鐘，再進行後測五分鐘及意見調查三分鐘。

4.預期實驗成效--透過GS平台的成語造句PK賽，
讓學生由課本中找出成語，再藉由造句活動讓小組成員共同思考並討論出完整的句子。除了成語的加強記憶並在形成句子的同時了解成語的用法，進而達到深化記憶的學習策略。

綠：98.05.21
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2009.5.18
217--單純實施十分鐘的成語前測
219--成語前測並全班分成兩組競賽，限時十五分鐘，讓學生翻課本找成語，列出所找到的成語，不可有重複的成語。
206--成語前測並進行兩組的成語比手劃腳競賽。

2009.5.20
216--進行五分鐘前測，GS平台測試失敗，同ip無法登入。

2009.5.21
確認軟體問題，並請同學協助軟體的取得。

2009.6.3
216--抽12位同學分三組，每組四人，進行gs2活動。
(1)進行五分鐘翻課本找成語寫於便利貼，再放於共用版。
(2)每一組輪流放供其他組造句的成語於共用板，不得重複，每組輪三次，共九張。
(3)從共用板上拿回三張其他組所提供的成語，進行十分鐘的小組造句活動。
(4)gs2操作活動結束，接著進行五分鐘成語後測。

2009.6.4
213--抽6位同學，進行五分鐘成語前測。

2009.6.5
216--進行問卷調查，並統計資料。

2009.6.9
gs2仍然無法輸入中文。

2009.6.9
第二次gs2實驗活動設計
實驗對象：213--6位同學，分三組，每組2人。
實驗設備：電腦教室三台可操作gs2的電腦、國文課本。
活動內容：
(1)每組由國文課本中找出三個成語並註明頁數，將成語寫於便利貼上，並放置於results版上。
(2)每組由results版上拿回3個由別組所提供的成語。(results版設定為無法看到成語)
(3)每組依據所拿到的成語或該成語所在數頁再挑選另一個成語，並在便利貼(大)寫上描述成語的句子。

2009.6.10 gs2關機無法實驗

2009.6.11 中午進行gs2實驗
第二次gs2實驗活動進行
實驗對象：213--6位同學，分三組(依前測成績s形分組)，每組2人。
實驗設備：電腦教室三台可操作gs2的電腦(每組一台)、國文課本(每組一本)。
活動內容：
(1)限時約十分鐘，每組由國文課本中找出成語寫於便利貼並註明頁數。
(2)由第一組開始輪流將成語放於共用版，每次放一張，如果別組已經放過的成語則不能再放上去，一直輪到放完成語為止，過程約五分鐘。
(3)接著進行五分鐘後測及意見調查。

2009.6.12
對照組實驗
實驗對象：216--6位同學，抽出前測表現與213實驗組相近，予以相異成果表現互補搭配，每組2人。
實驗設備：國文課本(每組一本)。
活動內容：
(1)限時五分鐘，每組合作由國文課本找出成語。
(2)進行限時五分鐘的後測。


 http://140.126.36.94:8080/gs2/client/gs2.html  (學生)
 http://140.126.36.94:8080/gs2/client/TeacherManager.html (老師)