不像研究生的研究生

1. 多媒體教材有何特色？教材多媒體化對學習等各面向有何影響？

多媒體的定義

利用電腦將文字、圖片、影像、視訊、動畫、……加以整合，不再局限於傳統只將文字、靜態的圖形，可滿足人類同時接受視覺與聽覺感官的資訊。

使用電腦結合文字、圖形、聲音和影像等資料作展示，並且利用相關的電腦資訊工具與連結技術，讓使用者可以作瀏覽、互動式操作、傳遞媒體以及自行創作。

-->利用數位設備將視覺性(文字、圖形、影像、動畫、視訊…等)及聽覺性(聲音)等內容加以整合運用。

多媒體教材對於教學的影響：
教-->(展示者)
1.製作完成可重複使用，亦可節省實際操作所需的成本。
2.完整呈現教學內容，以多媒體方式，讓學習者輕鬆學習。
3.包裏式的教學內容，只能按表操課，無法即時調整內容。
4.教學現場的設備無法支援或故障時，即無法達到教學成效及目標。

學-->(操控者)
1.多媒體形式的教材，透過聲光效果容易有新鮮感。
2.但是也很快就失去新鮮感。
3.可重複操作，也沒有時間、空間的限制。

製作/整合面向？腳本設計，媒體整合，
內容/訊息面向？可重複使用，節省成本
學習/瀏覽面向？可重複學習，有許多不可預期性的問題，閱讀習慣改變。
認知/記憶面向？訊息傳達產生刺激，深化變成記憶。
成效/回饋面向？以廣告為例，回饋較被動。

2. 製作多媒體教材，如何考量學習者的"需求"？方法是？
從學習者需要達到的學習成效為考量，
被動學習，被安排學習歷程，依據現有做修正。
主動學習，觀察？探索式學習，好奇心、耐心、反覆嘗試。間接性的學習，搭配主題學習以引發主動學習的動機。

3D教學：點、線、面。