兒童節的派對

取消小學低年級考試，早該如此

謝鴻文

97學年度新學期開始，台南縣將首開先例，全面取消國小低年級學童的期中及期末考試。長久以來，不論我們教改如何改，考試依然存在於校園內，成為孩子們的夢靨。

我的外甥女才讀小學一年級，她們國語每教完一課，便要考聽寫，考完聽寫考考卷；數學每教完一單元，同樣也有考卷等著要面對。我一直很疑惑，為什麼我們的基礎教育還是如此以成績為導向，拚命灌輸知識同時，忘記了這個階段的孩子更需要的是大量的遊戲？幾乎所有教育理論都指出要讓兒童在遊戲中學習，在快樂中成長，漸漸摸索出自己的興趣，然後學校給予適才適性的指導。

但我們大部份學校還是把孩子用一種標準考試模式來規格化，甚至依此分化優劣，成績差的孩子因此容易被老師忽略，或受家長指責。為了應付考試，為了贏得高分，孩子們平常在學校便有考不完的小考，下了課還得去安親班，繼續加強學習，不管學校、安親班，全部走回傳統填壓式的教育方法。小學如此，到了國中更甚，我們的莘莘學子，最珍貴快樂的童年全部被考試壓搾了。

因此從低年級開始廢除考試，那絕對是好事。取而代之的多元評量，用心一點的學校與老師，應該尊重個體發展，從人本思維去關照每個孩子的身心發展，所以也應避免同一套評量方法加諸於每個孩子身上。舉例來說，國語的評量，必須是觀察聽說讀寫四種能力，有擅於言說的孩子，有敏於思考寫作的孩子，有可以讀出文章韻味的孩子，訓練每個孩子擁有基本聽說讀寫能力之後，再個別與以長項鼓勵，那才能真正評鑑出孩子的學習成效；而不是每個孩子被迫在一張考卷中填寫字詞、造句、改錯字、閱讀測驗，這種機械化無生機的學習，只會使孩子對語文倒胃口而已，就算考了一百分，國語也並非他們喜歡的科目。

我們理想中的國語學習，還必須包含對文學情感的理解與認知體會。我的外甥女曾經用「舅舅的書像一座山，我喜歡進去山裡面尋寶」，如此美麗而且充滿想像的句子，真誠的來表達她喜歡跟我閱讀的樂趣時，比起大部分孩子在考卷上虛假的造句：「我喜歡讀書，讀書可以讓人變聰明，考試一百分。」想想看，讀書考試真的只是為了變聰明考一百分嗎？不考試，我們依然有很多事情可以做可以學，就像《為什麼天空是藍色的？》這本繪本中的小兔子，就算牠再怎麼不專心，好玩，可是牠在玩的過程中自己發現每隻瓢蟲身上的點點不一樣，而自以為是什麼都知道的老驢子，卻從來不知道；小兔子的自我學習能力，我們的孩子具備了嗎？當他們一直被強制侷限於考試評定學習成績時，考了一百分又如何，那表示他們真的完全明白學習通徹了嗎？事實上是，我們看見一些即使考了一百分的孩子，可是卻寫不出一篇像樣的作文，問題出在那裡？很簡單，就是不要要求每個孩子都變成像老驢子那樣，而是需要還給孩子多一點小兔子那樣的自由自在，先能快樂地生活，然後我們才能幫助他們思考，解開生命中許許多多的為什麼。