兒童節的派對

美學教育振興的示範
──西班牙驚奇劇團《大野貓與小海鷗》

文/謝鴻文

應2006年台北兒童藝術節邀請來演出的西班牙驚奇劇團（Teatro de Las Maravillla）《大野貓與小海鷗》，再次讓我們見識國外兒童戲劇品質的精良，不用堆砌許多特效，不用任演員誇張無度的表演，不用讓鬆散的劇本拖沓不已，不用刻意製造與觀眾的互動高潮，不用喧鬧難聽的歌曲重覆，一切都很簡單，卻可以誠懇地完構一齣詩意充盈的好看演出。

要在兒童戲劇中表現優美的詩意本就不易，處理不好就變沉悶、做作。《大野貓與小海鷗》未開場前，舞台上已張起一面面向觀眾傾斜約三十度的白布，幽藍的燈光打在其上，海浪潮聲的音效淡入後，我們知道那白布就是海的象徵，隨即悠揚的手風琴聲亦加進來（手風琴也是此劇唯一的配樂），一隻大海鷗跟著飛進來，海面上代表污油的黑布流淌下來，大海鷗身陷油污之中，留下一顆蛋後，奄奄一息。這個開場，無需任何語言，但是從幾個意象串連幾來的詩性語言，喚起觀者感性的想像，彌漫著悲劇感傷之美。

燈光變幻間，場景隨即跟著變動。原來象徵海的白布，被摺疊拉直成了背景，月之光影投射其上，一間有著斜頂屋頂及煙囪的小屋變成視覺焦點。紅色大野貓，信守承諾答應大海鷗照顧未出世的小海鷗。兩個不同類的動物如何和平相處，故事的曲折由此開端。小海鷗一出生就沒有媽媽，因此錯把大野貓當成媽媽，還學他喵喵叫，衍生出一些趣味。大野貓的同伴，起初不懷好意，想把小海鷗當作食物來吃，幸好在大野貓力保勸說之下，他們決定一起陪小海鷗成長，給予他欠缺的親情關愛。

小海鷗終於到了能夠學飛的時刻，可是大野貓沒有翅膀可以帶領他飛翔。於是想出諸多妙計，讓小海鷗站在蹺蹺板一端，大野貓從另一端跳下，將小海鷗彈起，結果，狼狽落地。再把小海鷗推到屋頂邊緣，套上特製的機身，結果，又降落地面了。有一場戲是小海鷗自己爬到屋頂，走到屋頂邊緣差點墜落，是大野貓在千鈞一髮之際把小海鷗拯救回來。大野貓與小海鷗在這當中的互動，友誼似已昇華到親情的親密地步，他們的一舉一動都讓人動容。

故事來到尾聲，小海鷗轉眼長大，他拍動沉重不習慣的翅膀，慢慢地，慢慢地，飛起來了，從歪歪斜斜到平穩飛行時，現場突然爆出熱烈的掌聲。忘情地投入觀賞表演，觀眾的期待心理發酵，台上台下融成一片的和樂喜悅，就是兒童戲劇審美功能的實踐完成了。而幫助了小海鷗的大野貓，也好人有好報的得到幸福伴侶，和美女貓相偎坐在屋頂上，尾巴和尾巴相勾成一個心形，燈光暗下來，好是甜美幸福的景象呵！

《大野貓與小海鷗》愛的餘韻迴盪，是台灣兒童戲劇普遍欠缺的。台灣兒童戲劇大部分以熱鬧逗孩子見長，這也是讓人甚擔憂的地方，因為台灣兒童的看戲品味被養成習慣，美學形式想超越突破於此就不容易。於是很不幸的，我看到這齣戲開演不到十分鐘，現場的孩子已經不耐躁動起來，更誇張的還有一個就坐在我右前方的孩子大聲喧鬧喊著：「我不看了！我要回家！」用西班牙文演出的此劇，語言的差異我認為不會造成隔闔，因為它呈現的主題與故事更有普世的共通性及寓意。我們的孩子卻如此無禮相待，騷動不安許久，直到最後小海鷗飛起來那一刻才回歸有文化水平的觀眾，說來真的是台灣兒童戲劇要反省之處，也再次提醒我們要振作美學教育是刻不容緩了。

一直深信美會跨國際，超越語言、種族、階級的限制；但當我們的孩子無法接受《大野貓與小海鷗》這樣的抒情美感營造，更加暴露了我們的審美還停留在熱鬧華麗的表象追求，無法潛入更深層內在，和生命情態對話，體驗智慧的美好；那麼，看戲也就停留在娛樂的層面，奢談淨化心靈等功效了。

《大野貓與小海鷗》不僅演出清新流暢，偶的製作也甚用心及富創意，比方大野貓是水管做成的，噴上顏彩，再做出貓臉，演員的操作活靈活現，尤其貓喜歡的弓身、甩尾，都模仿得維妙維肖。大野貓訓練小海鷗飛行時，演員還故意使用國語數著一二三，因地制宜的小更動，卻可以看出他們在小細節上的巧心安排。

對戲十分滿意與肯定，可是對於觀眾，我不禁搖頭，想來我們的美學教育還有很長的路要走。

2006.7.31台北市社教館文山分館