華語教學分享館:[2008/6/11-27] 相關訊息

【中廣新聞網】美國AP華語課程學區來台招募華語教師
引述 :『[2008-06-10]台灣華語教師的素質和教學水準享譽國際，美國和教育部簽署教育合作協議，七月份美國AP華語課程學區（校）長將來台招募2009學年度的華語教師。這一次美方預計來台招募三到十名華語教師，受聘的華語教師從2009年八月起到美國中小學任教。即日起到六月二十七號受理報名，申請資格必須大學以上畢業、具中小學教師證書、對外華語教學經驗及英文流利。美方將提供年薪三萬到六萬美元，教育部則提供往返機票定額補助。』(標籤: ap 華語師資美國工作機會)

【The Monkey Tamer】教材不負責亂談
引述 :『不知道因為我是新手老師還是每個人都這樣，決定下年度的書目還真是讓我頭痛。因為新，加上沒經驗，我倒是沒有那種同一套書一用七年不敢換，怕換了得重新再來的情結。但我得承認，如果可以重複用同樣的內容，該是件多好的事啊，哪些不管用，哪些管用，總是得試驗過了才知道。我知道沒有一本完美的教科書，書是死的，人是活的，好老師其實勝過書本上的內容。但總是有比較好的教科書和比較不合適的教科書吧。』(標籤: 高中美國教材青少年學習)

【udn校園博覽會|聯合報】鄭愁予建議：中文譯音可採漢語拼音
引述 :『『2008/06/09』至於給外國人使用的中文譯音，鄭愁予建議台灣不要三心兩意，應捨棄民進黨政府採用的「通用拼音」或更古老的「威妥瑪拼音」，改採漢語拼音。他說，台灣學校教的注音符號，對初學中文的外國人而言太難，但大陸研發的漢語拼音，採用西方語系的羅馬拼音，又引進俄國及拉丁文，標示ㄓ、ㄔ、ㄕ等幾個中文的特殊音，有其科學性，也沒放進共產主義的特別符號，無關意識形態，台灣應和國際接軌。曾志朗教育部長任內，堅持採用漢語拼音，是他被換下來的主因之一。他昨天仍不改其志，強調國外不管中文教學或學術期刊，很多已改用漢語拼音，台灣不能視若無睹，這雖非新政府最優先施政項目，但也列為未來重大檢討事項』(標籤: 拼音注音漢語拼音語言政策教育部觀點)

【屏東教育大學】6月25日華語文教學研習會
引述 :『為增進華語文教學教師在專業知識與實務經驗的擴展與增長，掌握並更新全球華語文教學脈絡，邀請學術界與產業界專家學者進行相關專題演講及深度座談，建立學術界與產業界交流平台，經由兩界討論與對話，支援華語文教師專業領域與與實務經驗齊頭並進。一、辦理方式：聘請相關專長學者或實務工作者擔任講座，分別針對「朗讀技巧與朗讀教學」、「教育科技融入華語文教學」議題進行專題演講及深度座談。研習會議程詳如【檔案一】。二、辦理日期：97年6月25日（星期三）三、辦理地點：屏東教育大學教學科技館視訊會議廳。』(標籤: 華語師資教學機構師資)

【老貓學出版】當「人們」只曉得用「人們」的時候
引述 :『中文的習慣裡名詞並不需要特別用複數形，來表達「眾多」的概念（我們、他們等是少數例外）。像英文那樣名詞加 s 的作法，在中文裡要嘛是根本不用管，要嘛是另外有處理技巧。不用管的例子，如： * 路上塞車：你不必說車很多也知道塞在路上的不只一輛。 * 好男人都死會了：不加 s 不會讓你誤會全天下只有一個好男人。 * 畢業生就業潮：你一看就知道競爭對手車載斗量。中文經常是靠上下文判斷單、複數的，不是用詞彙變形的方式強迫指定。但有時中文也會另外有處理技巧來表達複數』(標籤: 語感觀點修辭)

教育部-國家語文綜合連結
引述 :『「華語辭典系列」提供《重編國語辭典修訂本》暨《國語辭典簡編本》二部辭典筆畫及注音聯合的索引查閱功能，以及《國語辭典簡編本》之圖片索引查閱功能。二部辭典之聯合檢索功能近期開放試用，讀者如須先行查詢，可利用本站「語文綜合檢索－字典類」功能查詢。』(標籤: 網路工具教育部語言)

【The Monkey Tamer】教材不負責亂談二
引述 :『【2008-06-21】「你好」是今年選教材的時候，考慮的對象。「你好」的內容明顯簡單很多，單字很少，一課的量也很短。但是我後來沒有使用它。主要考量是它的作業和書寫的部分實在太簡單了，第一冊結束大概四十個字吧(忘了，請指正)。老師在教的時候，可能得自製生字練習或其他作業。』(標籤: 教材華語教學美國)

【Mandarinholic 中文狂】聽ChinesePod談口音
引述 :『【說明一】關於這段對話中談到台灣把「和」念做「汗(hàn)」，其原因是受到老北京的影響。當初，老北京人把「和」念成「汗」，1956年陸志韋先生寫《北京話單音詞匯》時，請了一位姓趙的老先生做北京話的發音人，就把當連詞用的「和」念成「汗」。1960年袁家驊教授主編的《漢語方言概要》中提到︰並列連詞「和」，北京口語又讀「汗」。1996年徐世榮先生的《北京土語辭典》，也收錄了「汗」這一讀音。』(標籤: 口音台灣國語國語北京上海台灣)

【Mandarinholic中文狂】才 vs. 只有
引述 :『「才」有好幾個用法，沒有想像中容易，要分析可以講個把鐘頭，我們若縮小範圍來談，我猜，關鍵在於「才」跟「只有」都解釋為「only」時的區別，對吧？當「才」跟「只有」都解釋為「only」時，其句子中都含有「數詞(number)」，結構是「才+Number」跟「只有+Number」。基本差別在於，用「才+Number」是帶有強烈語氣的，用「只有+Number」則沒有。』(標籤: 語法華語)

【chinese teacher】老師,我們明天要考試嗎？
引述 :『考試的目的不是要看分數，我也告訴他們我不改分，只有--很好、好、還好、加油。考不好的同學，我會讓助理老師及輔導員給他們加強各別輔導，隨時可以重考，所有的考試、練習、作業都會做成檔案，我告訴他們我想看他們的進步。』(標籤: 課堂經營中學美國錦囊)

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2008年06月27日

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