侯吉諒部落格

教書法雖然辛苦，但也有許多樂趣，尤其是看到學生的進步，更有一種莫大的滿足和欣慰。

這位學生的學習過程比較特殊。第一次來學書法的時候，已經準備一個月後去法國念書，沒想到，來上課時卻說，簽證突然下來，所以就要出發。

這實在太出乎意料了，所以，我就用「謝遜在冰火島教張無忌武功的方法」，不管他懂不懂，先把該說的說了，然後他就提筆上陣，教一種概念，示範一個字，他寫一個字，「不管懂不懂，先記起來再說」，接著立刻進行下一個步驟。如是一個晚上，把寫字的基本方法說完。

隔天，他就去法國了。半年後回來，竟然已經可以寫整件的〈赤壁賦〉。當然，這時出現了一些寫字的壞習慣，調整、示範了一下，讓他注意修改。回台灣一個多月，每星期來上課，按正常的教法，一個字一個字練習，不斷修改所有的細節，從執筆、握筆、運筆到姿勢，還有寫出來的字，一個多月下來，壞習慣改掉了。

再去法國半年，再回來一個多月，如是反覆。

上次回來，我覺得他寫了一年多的〈赤壁賦〉太熟悉了，有些習慣不容易改，於是讓他寫楷書，一個字一個字基本教起。也是一個多月，然後去法國半年。

這次回來，已經可以對著帖子照臨，行距、字距以及天地左右的都很恰當，寫出來的字每一張都很賞心悅目。

上個星期，談到這次買的菠蘿宣沒有裁邊，紙張的韻味特別好，裁成小張的寫有點可惜，也為了漸漸拉長寫字的「氣」，所以要他回去裁半開，「寫長卷試試」，過一個星期，居然帶來這樣的〈九成宮〉和〈赤壁賦〉。

我不知道他在法國怎麼練字的，卻感覺有點像是張無忌在山谷中練九陽真經，再出山的時候就成享高手了。

我把他的這兩件書法掛在畫室牆壁，其他學生看了，知道人家只用半年的時間可以這個樣子，頗有「被深深鼓勵到」的作用，上課起來，認真得很。

這兩位學生有一個共同的特色──很不滿意自己寫的字，覺得寫得很醜，也很有挫折感。

字要寫得端正、好看並不難，難的是筆法，筆法對了，字形很容易寫好。我常常這麼告訴學生，事實上，開始的時候，也是並不要求把字寫得很漂亮，因為我覺得那是次要的事。

不過學生希望把字寫好、端正、漂亮是人之常情，所以，分別指點了幾招，字形就立刻改變了。

連寫新字的字形都改進不少，效果可以這樣明顯，主要還是筆法有了一定的基礎，如果筆法不對，就無法每個字都寫得好看，而必須一個字一個字調整結構，那就事倍功半了。

學四個月，下筆比較小心，所以要再放開手腳。



十幾年前的學生，後來中斷，再次來學，剛好一年，筆畫很有自信，但結構比較有問題，調整四次(一個月)，有明顯的改善。

佳文的字。初學到現在，四個多月，可以寫到這個樣子，我也嚇一跳。

其他同學的字，也應該再整理一下，放到部落格了。

090303上課時集體解說的片段。這樣的課程安排完全當時學生最大的問題作解說，在問題發生的時候詳細說明，學生的領悟才會最快解決。

97.10.17開始上課，進步極快



97.10.17開始上課，已經掌握要領


97.10.17開始上課，執筆的姿勢尚需要改進


97.9.20開始上課，執筆的姿勢尚需要改進