黑海中的璀璨(樂多站)

讓孩子培養閱讀的興趣，是從生活點點滴滴裡慢慢經營的習慣。這學期，妍的書包裡多了這本「閱讀存摺」。這對嗜讀的我來說，不啻是一種正合我意的方式，尤其當我們跟孩子說完故事的時候，成了一種回顧記錄，看看我們曾經看了那些有趣的繪本，孩子又能吸收多少數故事精華。這本閱讀存摺，累積了我們親子間的閱讀足跡，也豐厚了親子情感，更加深了孩子愛上閱讀的能量。

我的閱讀口味並非來自父母有計畫的挑書，也非刻意的培養，會愛閱讀是來自學校國語老師的身教。她總是帶一堆兒童讀物，當作考試的獎勵，為了從慈愛老師的手中拿到包裝票漂亮亮的獎勵，我卯起來要在每次考試拿到no.1。這樣的動力，也讓我想要得到更多。但小時候家庭環境並不允許。對於父母沒有辦法購那麼多課外讀物好滿足我的閱讀口味，學校圖書館變成了我最愛待的地方。





國語老師的書包羅萬象，有人文教育、歷史神話、世界童話、鄉野傳奇、科學新知等等，因此~我也並不刻意幫孩子挑書的性質。每本童書裡，關於文字與畫風表達的方式均有所特色，與其想像或是安排孩子接觸書本，不如把發球權交給孩子。儘管只有2-3歲，或是5-6歲的稚齡兒，他們還是能為自己的志趣可以有決定的意願。家長先不預設立場地，讓孩子一視同仁地都有機會去接觸，慢慢地他們會有喜歡的書，空間更大寬廣。這也是小時候，我的父母從不限制我該閱讀那種書的自由態度。





除了買書，我們也非常樂意接受親朋好友那邊來的二手「感恩牌」書籍。感恩牌所給的童書、繪本，是一種知識的傳承，也是惜物的表現。當已經不用了，能再轉手給其他人，這是發揮書的另一種價值。






「人生的樂趣，就在不斷的學習中。」，閱讀即是反映了這樣的學習樂趣。會出版的書，都有其值得推薦的理由。也許閱讀者會被其中一句話所激勵，也許會被一行話所點化，也許會被一段話而動容，也許會被其中書裡風景而心神嚮往。只要有一些文字被認同，或是被質疑，都是一種可以公開檢視。青菜豆腐各有喜好，愛不愛是其次，重要是能引起思想上的波動，這就是書本所要傳達的意義，所以我買書從不手軟。等到那一天，孩子開口說要購買那本書的時候，我想就是要傷腦筋我家的書櫃夠不夠裝的時候了。

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