大孩子的習字本寫完之後，先別急著丟，留下來還有用途喔。我家昂看到妍姐姐拿筆做功課，他也很想效尤之，總是問，『媽咪，我的課本是哪一本(捏)』?因此~妍寫過的注音，或是數字習字本，就給昂接手。只有三歲的他，手部發展尚未成熟，先不急著訓練握筆習字，而是讓他習慣拿筆塗鴉。依據他的年齡，我們來玩「分解式」塗鴉遊戲。
學齡前的習作本，上面有很多圖畫用以輔助文字、數理的練習，剛好可以讓昂練習每個人、物的部位(份)的介紹。
所謂「分解式塗鴉」，就是針對人肢體、物結構等，一一點出正確位置。像是生物類，『眼睛在哪裡?..鼻子在哪裡?..肚臍在哪裡?..脖子在哪裡?..尾巴又在哪裡...?』，我們一一提問出每個部位(份)，請孩子在該對應的部位(份)著上顏色，一方面讓孩子理解每個部位(分)之相對位置，也讓孩子熟悉每個部位(份)之間的空間關係。著色塗出框架也無所謂，那是因為三歲孩子對於筆握的細微控制尚未純熟。我們讓他習慣筆握著色的感覺與不失興致，等他再長大一點，自然而然就能夠玩弄筆墨與股掌之間。
有時候，我會跟左撇子昂說，要不要換手畫看看? 切記~不要用氣急敗壞的語氣想要矯正左撇子小朋友的先天習慣，孩子比較能夠接受。
『飛機的翅膀、鼻翼、窗戶、輪胎.』..一一畫過之後，昂毫不猶豫地自我下問題，再來要畫飛機的身體了...。
昂:『媽咪，我畫一隻黑眼圈的熊熊「捏」』(昂最近的語末詞以「捏」、「喔」、「啦」、「呀」為主，很鄉土口音，讓人捧腹)
媽咪:『為什麼他的眼睛是黑眼圈「捏」?』(哈，原來我也是「捏捏」派)。
昂:『因為半夜牠都不睡覺，我也沒辦法「呀」，傷腦筋「捏」...』。
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資源再利用,,,這真是個好方法捏,,,
很不錯喔~
