在《小王子》裡，作者提到，他在沙漠遇到外太空來的小王子，
小王子要求他畫一隻綿羊。
但作者怎麼畫都失敗，最後作者只好畫一個盒子，
說：這是牠容身的箱子，你要的綿羊在裡面！
小王子滿意了，從小小箱子的洞裡，
他窺見那隻小小的、睡著的羊。
小王子那純淨的眼光，為人們打開了想像的窗。
然而，純淨的眼光不只可以看到盒子裡的小羊，還可以看到事物的本質。
因為直視事情的本質，人們有了顛覆的勇氣與創新的能力。
因為勇於顛覆，歷史不再沈重無趣；
因為敢於創新，事物的價值由它決定。
巴黎，這個歷史悠遠且美麗前衛的城市，
有許多眼光、心智如小王子般的人的足跡。
孩子們，讓我們邀請你，帶著小王子的眼光，
跟我們一起去巴黎，尋訪羊的身影！
孩子，你要加入了嗎？
這個暑假，讓我們再度攜手同行吧！
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美、蘇冷戰對峙時期，「東柏林」和「西柏林」，被社會主義陣營和資本主義陣營做為相抗衡的象徵；對峙，長達28年。1989年，這一座高4公尺，長107公里的柏林圍牆，才轟然倒塌！
有形的牆倒了；但是，人們心裏的無形的牆，會不會還在呢？
柏林圍牆倒塌二十年了！
二十一世紀的柏林，以嶄新的現代城巿，成為歐洲最有活力的首都，
短短二十年，柏林，是如何做到的？！
這一趟「柏林愛智之旅」，孩子，我們邀請你，一起來探究：
一個城巿，如何在政治思想的分裂裏拉扯──忽東忽西，忽左忽右；
城巿裏的人，在無法違抗的政治操作裏，如何生存、生活？
東西柏林統一了，「統一」指的是什麼？
統一後的德國，面對著什麼──想得到的，以及，想不到的問題？
有人說，柏林是走向未來的都市，為什麼呢？德國人，是如何做到的？！
那麼，古代的柏林呢？
什麼樣的思想，從古至今，在柏林的上空，影響著人們的思維？
德國哲學家歌德說：
被盲目的好奇心的衝動所驅使，從一個國家來到另一個國家的人，只不過是個流浪漢；但，為了改良自己和別人而離開國家的人，是個哲學家。
孩子，你要加入了嗎？
這個暑假，讓我們再度攜手同行吧！
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這次的愛智之旅，我們遇見了米開朗基羅。當然不是真的見著他，而是在學院美術館裡見到了他的作品，最有名的，就是「大衛」的雕像。
大衛，是聖經裡的人物。聖經描述大衛獨自迎戰巨人哥利亞，打敗巨人，解救了以色列人。這個故事後來成為藝術創作的題材，許多藝術家選擇的畫面，是打敗了巨人，割下巨人的頭顱時洋洋得意的少年大衛。但米開朗基羅選擇的畫面，卻是大衛要迎戰巨人的瞬間，眉頭深鎖，肌肉緊繃。
在大衛面前，孩子們興奮地繞來繞去，加上一旁有個電腦儀器可以觀看大衛的每個角度，孩子們把電腦當成電動，玩得開心。
我試著把孩子兜起來，問孩子們：「比較喜歡這個大衛，還是其他人雕的大衛？」
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有一天，我和森小的老師們教師進修，才坐定，青蘭就遞給我一張卡片。Dear青蘭老師：
謝謝你，讓我看見、知道世界上真的有不罵人的人。這次愛智之旅，我玩得很開心，我學到了很多的東西。這幾天，因為人本，我的心情變得很好。
還有，幫我謝謝朱朱，她讓我學到，凡事，都不是靠打架、吵架解決的。
小豪
卡片的左半頁，畫了一個圖，圖裡，有幾個人，頭比較大的，是青蘭，後面跟著幾個頭比較小的，代表那一組的孩子。圖的旁邊，寫著大大的幾個字：
我愛人本
我明年還要去愛智之旅！
一旁的老師等我看完卡片，提醒我，說：「你看一下信封打開的地方，很特別喔！」
到底是什麼樣的旅行讓孩子這樣深銘五內呢？據說每趟旅行都有一百個人參加，要跟這麼多人朝夕相處十幾天不會有很多問題嗎？要在大團體中保有個人自由不會很難嗎？
「當你需要幫忙的時候他一定會出來幫你，這種感覺很重要」
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出發：1/28 18：00台灣桃園機場起飛（新加坡航空）----1/29 8：35抵達巴塞隆納
回程：2/5 9：55巴塞隆納起飛---------------------------2/6 13：05抵達台灣桃園國際機場
每天出發前或返回住宿處，都會進行「當天行程說明」及「主題課程討論」。
每一項主題，都有一次的大堂課（全體成員參與），由帶隊老師主持，各小組老師負責解說不同領域的學問，希望讓愛智的孩子在進行參訪時，身心是充滿能量的，腦裡有許多想問的問題，想驗證的道理，能想、能看、能感受！
這幾年，我們帶小孩去巴黎、慕尼黑、海德堡、羅馬、佛羅倫斯、布拉格、德勒斯登；
回來的路上，他們總是會問：下一次，我們再去看看什麼別的地方？
去年寒假，我們到羅馬、佛羅倫斯，一探歐洲文明的起源與文藝復興的發展。
今年寒假，我們要去魔幻之都──巴塞隆納，去看看是什麼樣的文化，什麼樣的環境，
可以同時誔生畢卡索、米羅、達利以及高第，而他們四位又是如何影響了世界。
面海靠山的巴塞隆納，是西班牙的第二大城市，有二千多年的歷史，
又在1992年成為奧運的主辦地，是個新舊交會，既摩登又古典的魔幻城市。
讓我們一起
從迷幻眩麗的巴塞隆納外表，解讀加泰隆尼亞的人文歷史。
從哥倫布雕像的手指，遙遙望向大海，回顧西班牙的海上霸權與台灣的關係。
從奇想瑰麗的高第建築，體會創建者單純執著的熱力；
從超現實狂想的驚艷作品中，看見達利最真實的本質；
從暴烈衝突的立體派裡，直觀畢卡索最溫柔的眼眸；
從看似童趣鬆軟詼諧的線條，見識米羅最堅持的信念！
從看得到的精彩事物裡，發現隱藏其中的人的處境與人的選擇。
孩子，你要加入了嗎？
這個寒假，讓我們再度攜手同行吧！ (繼續閱讀...)]]>
會有這樣的題目，是有淵源的，人本基金會每年寒暑假都會舉辦一個帶孩子到國外的營隊，叫做「愛智之旅」，今年寒假（2008年），我們到了羅馬和佛羅倫斯，即將到來的暑假，我們會帶孩子到布拉格和德勒斯登去，體驗愛智的旅行，實踐愛智的生活。
愛智的生活，就是對很多事務都不存偏見心存好奇，不斷提出問題，找尋世界與自己觀點，抱著熱情實踐精神的生活態度。
那，看畫和愛智有什麼關係呢？
參觀前，我們協助孩子做種種的準備，為了讓他們在看畫時，不僅僅是走馬看花而毫無知覺的看。
離開羅浮宮的下午，在羅浮宮後面，有一個法國藝術家設計的廣場，廣場上有許多高高低低的柱子，孩子們就在柱子群裡，跳上跳下。玩了一會兒，有兩個大男孩跳上了最高的柱子，瞬間攫住眾人的目光，大家都佩服他們的俐落。
忽然間，有人喊「蒙娜麗莎！」，兩個大孩子反應很快，從善如流的在柱子上演出一幅名畫，帶著神秘的微笑。
又有人喊「斷臂維納斯！」兩個靈巧的孩子又迅速的更換了姿態。
孩子們覺得這遊戲有趣極了，紛紛的喊出剛剛看到的「名作」，一開始，大家喊的都是非常舉世聞名的作品，漸漸的，喊著喊著，有人說出了相較之下沒那麼有名，但或許在孩子心中相當深刻的作品「米開朗基羅的奴隸像」。
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