單車旅行

今天午後，帶著相機走一趟迪化街，好久沒逛迪化街，以前是為了採購年貨或南北雜貨而來，不會注意這條街的建築，應該說完全忽略，腦中對迪化街的印象只有充斥各種貨品的店面。

今天特別看建築，出門前溫習迪化街四種常見的建築~閩南式建築、仿巴洛克風格、洋樓式建築、以及現代主義式。就真的親眼看到，順手拍了些照片，並想像日後畫畫的進行方式。

仿巴洛克建築


現代主義式


洋樓式樣


閩南式建築


重逛迪化街的感受並不好，不懂這條街的電線為何沒有地下化，台北早已實施電線地下化了嗎?怎麼在這個重要的觀光景點上，佈滿空中纏繞的電線呢?拍建築物時特別感到電線的存在，不僅感到不安全，也破壞視覺感受，與建築的美感。

此外，許多建築重建或翻修當中，施工的建材隨意暴露、又不整潔，整體感覺很亂，走在當中散步不太舒服。

看來迪化街的街容短時間內不易改善，實際展開繪畫時，會遇到幾個問題
(一)翻修的建築該如何處理?
(二)許多建築騎樓上有遮雨棚、前面有停靠的轎車，建築不容易整個呈現，而且畫面很醜。
(三)醜斃的電線杆與電線，該如何是好?
(四)街道很窄，拍照時容易變形、失真。
(五)有些建築沒人住、又沒整修，毀壞嚴重，該不該入畫?
(六)街道兩側(單號與雙號)都要畫嗎?

可能需要找里長說說，能否請迪化街的住戶，找一個適合時間將遮雨棚收起、門前的車輛移開、甚至門前堆放的物品稍微整理，以整理過的畫面入畫，可能較妥。

趁拜訪迪化街之便，順手買了李亭香的平西餅、也享用知名的蝦捲；逛老街最滿足的就是吃點美食、帶點扮手禮。

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湖口老街的新生命

陳天來故居（市定古蹟）

參加兩期王傑老師在文大推廣部開的[我的旅遊速寫本]課程，經歷湖口老街集體創作過程，感覺棒透了，王老師透露有心依此模式畫台灣各地老師，不僅贊成這個想法，更樂於共同參與；經過雙方意願探詢，王傑老師與文大推廣部共同合作。

這件事的動機很單純，畫台灣老街，而且由市民集體創作，畫畫是人類本能，只要給予適當的訓練與安排，可以完成集體創作，記錄這個社會的集體印象。我自己就是很好的例子，高中畢業後就沒再拿畢畫畫。

重拾畫筆是從王傑的課堂上開始，而且用簽字筆直接作畫上色，不事先打底圖修改，當然需要老師的帶領與技巧的傳授，初期透過模仿感受放大膽畫畫的勇氣，沒有畫不畫壞，了不起重畫，而且愈畫愈好。或許，畫畫只是休閒、放鬆，而不是工作，因此上課畫畫，對我而言是換個腦袋休息，這種休息會有作品產生，有時是意想不到的結果。

真沒想到，畫畫會有如此多元美妙的發展，與王傑一起嘗試推動市民的集體創作，第一個目標老街就是台灣發展史上鼎鼎有名的迪化街。

關於迪化街
簡史
迪化街初建於1850年代，19世紀末以來，一直是台北重要的南北貨、茶葉、中藥材及布匹的集散中心。迪化街位於台北大同區，為大稻埕商圈最重要的市街，長約800公尺。該街大部分建築經刻意留存，因而成為台北市保留最完整的老街。19世紀至20世紀中期，台北的發展約等於大稻埕商圈的發展，而大稻埕約略就等於迪化街的發展。

小吃

李亭香平西餅
電話：(02)2557-8716
地址：台北市迪化街一段309號
營業時間：週一至週六09：00～20：00；週日09：00～19：00
經典甜點：平西餅38元（小）、奶酪平西餅48元（中）

迪化街有名的小吃很多，網路上都有介紹，日後再慢慢補上。

最深長的樓房
[義裕行]歷史性保存建築的迪化街老宅
已經在這兒居住了將近一世紀之久的謝家，有著迪化街最具氣勢的老房子，也同時保存著令人懷念的老式好生活。

謝家「深」宅從迪化街垂直伸展，一路幾乎就要到了西寧北路，從前門走到後門，長達四十五公尺，老屋裡光是天井就有兩座，處處更是資歷至少達「五十年」的老物。今年六十六歲的謝忠弼說：「除了我不在國內的時間，我在迪化街上已經住了六十六年，這棟房子深達一百五十台尺（約四十五公尺，相當於十五層樓高的長度）、門面寬十八台尺，天井兩座，我想在迪化街上，應該找不到縱深這麼長的房子了。」

建築特色
迪化街街道狹窄，南北走向。為容納更多門面，除少數店家外，均屬於長條形的連棟式店舖。幾乎都是東西坐向長縱深的店舖，在房屋外觀上，約可分為四種形式。

閩南式建築：以單層樓為主，瓦片覆蓋的斜屋頂及木板組成的門窗等，是其特色。此種建築為最古老的漳泉建築，年份甚至可遠溯19世紀中，主要分布地點於原中北街（北街）。其中以王瑞興行的亭仔腳、半樓、屋頂、檻窗和平板住屋設備最具特色。


洋樓式樣：以二層樓房為主，門面有女兒牆、拱形窗洞、花瓶狀欄杆，該洋樓形式模仿1870年代，洋行雲集的淡水。主要分布地點也是迪化街北段，如益良化工公司。


仿巴洛克建築：以立體的外觀浮雕及花草紋飾著稱。街上最壯觀的此類型建築以台灣農產公司為代表作。該公司正面山牆加高，旁柱延續至山牆頭，柱頭做雕花圓球與類似西方愛奧尼克式的收頭。邊柱頭亦做雕花圓球，邊柱旁加做一小柱頭，類似間柱手法，以捲型雕塑收頭。牌樓面窗頂做類似攢尖屋頂造型，面材使用磁磚。建築物整體強調垂直感，造型極為華麗特殊。此建築以原日治時期發市的中街較多。


現代主義式：外觀簡潔明朗，注重線條的表現與比例的均衡。為西方建築潮流，街上各段都有分佈，是四種風格數量最多的一種建築風格。


迪化老街特色除了高達70棟以上的老式傳統建築可供欣賞外，還有位於南街與中街間的大稻埕霞海城隍廟也頗具盛名。該廟沿襲自19世紀中的「五月十三人看人」的迎城隍民俗，至今仍每年依例舉行。


慢慢做功課，畫之前多了解，畫時才會有感情!

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每一個人從小學到大學，花了16年的時間，占了平均壽命的1/5，到底該學些什麼?老師又該教些什麼?

拋開教育部制定的框框，捫心自問，我要學什麼?我該教什麼?下面這篇文章，或許提供一個思考的角度

專訪OECD官員史萊克談未來人才
培養學習熱忱　越早越好 商業周刊 第1109期 2009-02-23 整理者：呂燕智

未來人才該具備哪些能力？長期觀察世界趨勢，並依此向全球提供教育建言的經濟合作暨發展組織（OECD），面對變化多端的全球化時代，曾提出一份報告：〈關鍵能力的定義與選擇〉（Definition and Selection of Key Competencies），架構未來人才必備三大關鍵能力：

其一，「人際」能力，包括：與他人一同學習、生活、工作；建立、處理人際關係；尊重、欣賞他人文化與價值觀；處理情緒與感知他人情緒；表達與傾聽；分析雙方利益、達成雙贏協議的能力等。

其二，「自我負責」能力，包括：做好人生規畫與設定個人目標、了解自己的才華與極限、了解自己的社會定位、選擇適切工作的能力、將夢想化為行動的能力等。

其三，「活用知識」能力，包括：語言的說、寫、表達、溝通能力；數理運算；活用知識與資訊的能力（蒐集、分析、組織、判斷、選擇）；活用新科技並使之與生活結合的能力（如電腦、網路、視訊、網路社群、網路行銷、遠距學習等）。

過去台灣多數小學將OECD第三項能力，當成是最重要的能力，而忽略了前兩項能力。即便是第三項能力，也試圖以分數測量，而忽略「整合、活用」才是關鍵。

除了上述報告，ＯＥＣＤ每三年會針對全球十五歲學童進行能力測驗（The Programme for International Student Assessment，簡稱PISA），更是全球教育界的重要指標。商周特別專訪這項專案負責人、ＯＥＣＤ教育部指標與分析處總監史萊克（Andreas Schleicher），這也是第一個採訪ＯＥＣＤ教育部的台灣媒體。

史萊克接受本刊越洋視訊採訪時指出：持續學習的能力與學習態度，是影響競爭力的關鍵因素。他表示，有些能力可以在二十幾歲時再培養，但對「學習」這件事的興趣和能力，及早建立是非常重要的事。 以下是專訪紀要：

《商業周刊》問（以下簡稱問）：你負責全球學童的能力測驗，請談談透過PISA發現最重要的教育趨勢？

成功特質　懂得分析、創造並應用知識

史萊克答（以下簡稱答）：這十幾二十年來我們觀察到，這世界對於處理例行、慣常事務能力，處理例行量化、運算能力的需求明顯下降，主要原因是這類型能力可以透過自動化、電腦運算來達成。這類型的能力很容易教，也很容易測驗，也是傳統學校教育中擅長的。但我們發現，傳統學校教育中所善於教授的東西，在現今社會中已經越來越不重要了！

因此，PISA的設計構想，不希望只是測驗學生在傳統學校課程中學得的東西，而是希望知道學生從獲得的知識是否能進一步延伸、應用在日常生活。

有人批評，PISA並不是一個合理、公平的測驗，因為許多測驗的題目學生沒有學過。他們是對的，但人生本來就是不公平的，在真實人生中，你將遇到各式各樣的問題，而且你不可能預先練習過所有問題的答案。能整合運用已習得的知識，來創造出新知識才是最重要的。

問：PISA的測驗對象是十五歲的學生，你認為個人一輩子的學習態度與關鍵能力，早在十五歲以前就已大致定型嗎？

答：其實年紀不是重點，它未必一定是十五歲，也可以是十四歲。

根據我們在加拿大、澳洲追蹤一些學生從小到大的發展中發現，在初級教育（primary education）中，學生都已逐漸建立了一些影響未來的關鍵能力與態度；而學生在十五歲後學習的知識，都只是強化這些能力或態度。

在PISA測驗中表現良好，並不單指「知道什麼」，更是擁有良好的學習態度，並且有足夠的動機持續學習。

有些能力你可以在十九、二十歲時再培養，但對「學習」這件事的動機和興趣，及早建立是非常重要的事。

問：你剛剛提到了一些關鍵字，諸如創造、取得以及運用等，請問這些是未來人才能力背後最重要的特質嗎？

答：最重要的是主動的學習模式；主動創造知識的能力。

就拿科學來說吧，假設有些學生日後進入研究科學的專業領域，可能到時候他們所接觸的科學知識中有一半目前根本還不存在。我們不可能教導學生「所有」的知識，因為到他們真正進入社會的時候，有許多新發生的知識，我們現在根本還不知道。因此我認為在未來的世界中真正能成功的人，不是只懂得累積知識的人，而是懂得分析、創造、建立知識，並將它應用到生活中的人。

芬蘭經驗　不同學生不同教法，教師自行設計課程

問：在PISA的測驗結果中，我們發現韓國與台灣的學生，都是學科分數高卻自信低，迥異於美國學生。你認為是因為文化差異，還是教育制度的影響？

答：我想這並不是只有單一因素，不過教育制度可能占了一大部分。以芬蘭來說，它在一九六○年代進行教改後，整體表現都提升了，但文化沒變，所以不是文化的影響，而是芬蘭在教改中採用了新的教學策略和方式，簡單來說，他們不再是老師用同一種方法教所有的學生，而是老師會針對不同學生給予不同的教法和內容，對所有學生的教學目標是相同的，但是會針對不同的需求，依學生的學習能力、動機、態度而調整，我們稱這種是「極度個人化」的學習方式。當然這必須招募許多有興趣、有能力的老師加入。

此外，我們發現，這些國家對每位學生都有很高的期許，並且提供足夠的資源給予支持。

另外一點是，優秀的教育體系中，很強調自行建立知識。以芬蘭為例，沒有人明確告訴老師該教什麼，教育制度僅明確說明學生該學會哪些知識，但細部的教授方式及課程內容設計卻是教師的責任，因此教育體系只是教師與學生在知識傳授過程中的連結，而非傳統的權威角色。教師的身分不再只是「轉授」知識，而是要負責規畫出適切的教學方式和內容。

未來期待　學生有「共同合作解決問題」能力

問：PISA除了測驗學生的閱讀、數學及科學三種能力外，在二○○三年與二○○六年分別加入了「解決問題的能力」和「學習態度」兩項新的測試，為什麼？未來還會增加新的項目嗎？

答：有一項相關的能力，PISA一直很希望能夠評量的，是學生「共同合作解決問題」的能力。這是比解決問題的能力更進一步的能力。

解決問題的能力包含許多要素，必須要有指出問題的能力、發展出解決問題策略的能力，這兩項我們在二○○三年的PISA測驗中已經進行了；在接下來二○一二年裡，我們希望能測試出學生如何在人際互動的過程中，運用這些能力。

因為在現實社會中，以歐洲為例，有時候進行一項新科技的研發製造，會牽涉到上萬人參與在其中，因此合作的能力很重要，這就是知識經濟的本質。雖然大家都認為這很重要，但在當前的學校教育中，學生的學習方式還是很個人，每個人獨自考試，而且在學期結束的時候拿的也是個人的分數，他們接受到的是很「個人的」而非「群體的」教育方式。因此關於人際互動這點在期望上與實際教育中是有落差的，PISA測驗是個重要的推手減少這個落差，它能夠提醒各教育系統，人際合作關係落實在教育上有多重要。

問： 最後我們想問：學校好壞對學生的影響究竟有多大？從PISA的報告中我們發現，在芬蘭就讀不同學校對學生能力的影響程度不到五％，但台灣卻高達四五．八％，較OECD國家的平均值三三％還高。

答：這對教育體系來說，是一件值得關注但不容易解決的事情。以台灣來說，即使整體的PISA測驗表現不錯，但不同學校間學生的表現卻有明顯的落差，但是在一些優秀的教育體系裡，如我之前提及的芬蘭、加拿大，這項差異就沒這麼明顯。

要將個別學校的影響力縮小，就必須從整個社會的教育制度著手，找到最優秀的人才來當教師，並給予適當的指導，讓他們成為優秀的教師。以芬蘭來說，各校學生間的落差之所以小於五％，就是因為在完善的教育制度下，選擇任一所學校的差異不會太大，培養出的學生素質都較為整齊。

【永久居留】這是一部香港導演拍的同志電影，還不清楚劇情，不過這部戲的部分劇照，以及將劇照作攝影效果的處理衍生的多幅作品，2009/2/6~3/6，在中國文化大學推廣教育部大夏館展出，地點:台北市建國南路2段231號，電話:(02)27005858。

前兩天看到同事們佈展，整個空間煞時間被賦予了生命，藝術的穿透性真的很強!想要先睹為快，預告片請看這裡

去年7月中旬一場意外大火，讓中國文化大學大夏館得以重新改建，這是中國文化大學推廣教育部的總部，翻修整建之後，一樓大廳開闢出兩個空間作為雙展覽廳，由視覺藝術團隊負責安排各項展出。

對一個終身教育機構，將位於大安區地價昂貴的地段釋放兩個空間，尤其其中一個空間是三角窗，正是所謂的最佳店面位置，移作展覽空間，這是需要很大的氣魄，身在其中的員工，改變後才知道校方的用心。

近來深深覺得許多事情，需要透過行為展現決心，而非口頭說說而已。

開春第一檔就是[永久居留]電影攝影展，主題是同性戀，展出作品經過效果處理後變得很有張力喔!與上面這張劇照有所似、又無所似。

永久居留(Permanent Residence)】劇照攝影展新聞稿

導演雲翔第一部拍攝電影“無野之城”入選為2008年度中國影評人協會10大華語片，並且獲［香港電影評論學會］選為七部推薦電影之一。延續一貫的拍攝精神，第二部電影永久居留，即將在今年度上映 。

在電影上映之前，首度在中國文化大學推廣教育部藝文廊與特展區舉辦［劇照］攝影展，讓觀眾先睹為快。攝影師劉信行Franklin在香港頗具知名度，他對色彩獨特的敏感度與詮釋，讓劇照呈現出商業攝影的精準與藝術攝影的美感。

永久居留攝影展即將在2009/2/13下午兩點開幕並舉行記者會，屆時導演雲翔、演員彭冠期Byron(第一屆”香港先生”)、白梓軒Tom， 攝影師劉信行Franklin、潘家偉Jimmie都將出席。

本次展出時間2009/02/06~03/06日，地點在建國南路二段231號1樓，開放時間從上午9點到下午9點，免費自由參觀。於2009/02/13晚上7點，並於文大推廣教育部建國本部B1國際會議廳舉辦座談［探討商業電影與電影劇照中的特質、美感與表現］，觀眾可預約免費參加。電話：(02)2331-8668轉7223。

今天看到聯合報的頭版新聞~~千人取四》公務員初考 報名擠爆了
晚間新聞也再次強調，景氣不好、處處裁員，報鐵飯碗的人明顯增加，連具有穩定收入的軍校，也吸引高中職校學生報考。

2009/2/21考試院舉辦公務人員初等考試，學樂樂近30份歷年考古題，提供考生免費線上練習，只要提供帳戶與密碼，就可以免費使用。進入網站後，以關鍵字[初等考試]進行搜尋，就可以找到相關考古題。

每一項考試都不容易，況且競爭激烈、錄取率低的工作。

2008年初，與同事啟聰兩人往網路發展，摸索一段時間後，專注在線上提供考古題免費測驗的學樂樂因而誕生，在此基礎服務下，看到許多可能性，包括人力媒合在內，沒想到用戶的延伸運用，再看到[人事訓練成本外部化]的可能趨勢

啟聰今天給我的一封郵件中可窺知一二

這裡從兩個學樂樂上發生的案例，分享今日互聯網運作下，人事訓練成本外部化的可能

案例1: 學樂樂招募臨時人員整理線上內容
去年 12/21日，學樂樂在 Kijiji 網站上，張貼了一份應徵啟事: 「張貼考古題，工作地點與時間自由！！」。這份徵人啟事內容重點為

* 提供一份試作的考古題的原始檔案
* 要求應徵者，需先在學樂樂上試著張貼這份考古題
* 張貼完成後，email 通知特定人員

之後，應徵信函如雪片飛來，前後歷經二週左右，約有數十位應徵者(共30份試作品)與我們聯繫。在這過程中，我們將與應徵者的互動減到最低(藉此盡量減少招募上的成本，也盡量找到能自動自發，不需提示便能完成工作的人)，儘可能從應徵者的來信及作品中，直接選出能立即上線工作的人(試作品的完整性及品質)。一遇到符合我們期望的人，立即將工作發包出去。目前有六位外聘的臨時人員同步在線上工作。在招聘、"面試"、錄取、發包的過程中，幾乎沒有任何交談。

案例2: 學樂樂網站上出現「門市服務」的張貼

2009/2/5，網站上出現了一份由用戶所張貼，名之為「門市服務」的測驗。這份測驗共有80多道題目。測驗內容涵蓋商品採購的細節、門市值班的SOP及工作的基本觀念等。從這份測驗背後，我們看到與第一個例子同樣的可能：企業人事訓練的外部化。人事部門可以將面試需要具備的知識公開在網站上，應徵者需要事先自行在網站上取得滿分(這是合理的要求，因為答案也同時公佈在試題中)，才能進一步獲得人事部門的面談通知。人事部門能藉此降低(當然未必能完全取代)新進人員的到職訓練。大者如企業的願景、理念、歷史沿革，細者如各部門業務的基本、專業知識。當然，面談的程序仍然扮演著原先招聘人員的功能。

常與啟聰討論網站的總總，若比擬人類在地球的發展歷史，網站好比是有人類出現前的大爆炸時期，因為訊息的即時與公開，世界各角落相互不認識的彼此，不斷的發揮與累積，啟動各種想像力與應用性且快速的蔓延；啟聰曾說:網路宛如人的大腦。難以想像數十億人共同建構的神經凸與迴路，迸發出來的能量有多令人瞠目結舌。

學樂樂的發展，看到網路的力量與神奇。

資料來源:教育部 大學校院學科標準分類查詢

最近開始作一點分析，瞭解台灣高校現狀，第一張是熱門研究所，依據87學年度~96學年度學生人數，篩選出前20大熱門研究所，如上圖。由於大專校院不斷增加大幅，學生人數也隨之擴張，因此熱門系所都是上揚趨勢，例外的是國民教育研究所，電機工程一支獨秀、資工與微電子工程不遑多讓、中文所也挺立真不容易。