異鄉人

無書可教？苗栗錄取率特高

聯合新聞網 記者林錫霞/苗栗報導 2006-07-30 13:52    

全國流浪教師總計有6、7萬多人，照理教職應該是一職難求，但是苗栗縣卻一反常態，連續2年辦理的正式教師甄試，報名人潮均未如預期，到底「流浪教師那裡去了」？連學校也很好奇。

從苗栗縣這兩年辦理國中正式教師及代理代課教師甄選的過程看來，不但報名人數少得出奇，還出現「有缺沒人考」的情況，例如苗栗去年代理代課教師開缺154 個，結果只有172人報名，其中英文全縣開缺25個，結果報考20人，錄取率高達125%，同一甄試中還有5個科目是根本無人報考。

正式教師甄選雖然沒有像代理代課的慘況，但報考人數也偏低，去年開缺51人，只有394人報名，錄取率達13%，今年開缺75個，結果也只有807人報名，錄取率也有9.3%，相較其他縣巿的錄取率往往不到1%，連離島金門今年的錄取率也只有1.7%，苗栗的錄取率可說高得離譜。

苗栗縣的教職不受流浪教師青睞，是薪水比較低嗎？當然不可能，長年協助苗栗縣教師聯合甄選作業的明仁國中校長黃慶瑜就認為，這些流浪教師寧可到教育部抗議、絕食，卻不願到苗栗縣考教師，在他看來其中有些人根本有「城鄉之見」，他們只願意留在都會裡流浪，對下鄉則「興趣缺缺」。

黃校長的「城鄉之見」頗能引起桃園縣新屋鄉永安國中校長張祝芬的共鳴，張校長說，偏遠鄉下的代課老師根本是乏人問津，該校去年徵求2名特教代課教師，連續上網公告3次都沒人報名，後來改成歷史、英語教師缺額，連登4次，連問的人也沒有。

桃園縣蘆竹鄉山腳國中已經連續5次徵聘代課教師，一樣沒人報考，教務主任簡宗奇說，他在第4次招考時已將資格降低到只要一般大學畢業，結果還是「等嘸人」。

張祝芬說，該校只有22名教師，現在仍出缺2人，只好拜託校內教師兼職，每人每周平均超5到6個鍾點，「現有教師知道了都想哭，因為負擔實在太重了」。

她說，即使當代課教師，待遇東加西加，少說都超過4萬元，有些學校還免費提供住宿，怎麼會沒人要？連她都不免好奇，到處打聽後，才知道不少今年沒考上正職的流浪教師多去考研究所，不然就轉戰補習界，而早早放棄的也大有人在，對偏遠鄉下的代課教職根本沒興趣。

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歐陽議員龍：包括觀賞及參與，大概有多少人參加「臺北電影節」活動？
廖局長咸浩：現在可以明確拿到的統計數字是票房有五百七十萬元。
歐陽議員龍：這是收入部分？
廖局長咸浩：對。去年是三百八十萬元，其他人數還在統計中。
歐陽議員龍：「臺北電影節」總共花了多少錢？
廖局長咸浩：接近二千萬元。
歐陽議員龍：也就是說每年差不多要有一千五百多萬元「臺北電影節」的預算支出？
廖局長咸浩：可以這樣說。


也就是說, 一位台北電影節觀眾花一百塊錢買票看電影, 納稅人要補貼他將近三百塊錢, 不知道會不會有人說應該拿去付窮人家小孩的營養午餐?
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「廈門國際馬拉松比賽的路線是世界上最優美的路線之一」車經廈門環島路, 眼前美麗的濱海公園中樹立著一尊尊馬拉松跑者的雕塑, 廈大老師自豪的說著。

海灘上, 自然少不了弄潮嬉戲的人群, 也有燒烤與啤酒屋, 還有許多人正沿著環島路自在的騎腳踏車, 盡是一片悠閒景象。

「過去這裡都是軍事管制區」, 他補充。

現在, 除了後方豎立著每一個字都比人高的標語, 「一国两制统一中国」, 已經嗅不到任何緊張的氣氛。正前方, 大膽島上一片突兀的白色長方形, 看不清上面寫什麼, 但大家都知道寫著「三民主義統一中國」。我站在海邊, 拿出傻瓜數位相機, 調整有限的伸縮鏡頭把距離拉到最近, 拍下了這張照片。儘管每個字都比人還高, 標語儘可能做到最大, 仍然看不清楚。反過來, 從大膽島應該也看不清楚廈門這邊的標語, 那麼, 這些標語究竟是要給誰看?



倒是替廈門觀光業者開闢了財源, 來自中國各地的旅客, 不可避免的要搭上船, 駛向大膽島, 在不被驅逐的情況下盡可能的靠近島嶼, 讓中國旅客興奮的拿這排標語當背景照相。來自台灣的旅客, 則紛紛掏出手機, 利用這個不用跨國漫遊的難得機會, 與台灣的親友拼命哈拉! 如果台灣這邊把大膽島上的招牌拆了, 損失最大的應該是廈門旅遊業! ...繼續閱讀

廈門大學從 2004 年起實施「兩長一短」的學期制度, 每年六月上旬到七月下旬, 有一個為期六週的短學期, 開設的課程每週上課三小時, 授予一個學分。按照校方的說法, 短學期的定位是希望校內老師可以開設研究型教學研究型課程, 或者引進國內外一流學者前來講學, 拓展學生視野。

中國留美學人為數眾多, 但畢業後多數留在海外發展, 海龜回國的人數不多。人才外流對任何國家來說都是損失, 訴諸愛國情感效果有限, 與其咒罵批評, 倒不如想個辦法利用這些人才, 短學期正是扮演這樣個功能。美國的學校五月已經放假, 請海外中國學人回國短學期授課, 對這些學人來說一舉兩得, 既可回鄉探親, 六週的上課時間也不至於負擔過重。我在廈門大學期間, 遇到幾位在美加與新加坡的大學任教, 此次受邀至廈大授課的中國學人, 都肯定這種作法。中國本地學者當然有人有不同意見, 實際成效如何, 由於實施不過三年, 尚難論斷。

此外, 廈門大學經濟研究院洪永淼院長同時是 Cornell University 經濟系教授, 他每年在廈門停留三個月, 其餘時間在美國任教, 廈門大學為他成立專屬教室, 一般學期上課期間, 每星期以同步遠距教學的方式對廈門大學學生授課, 並且跨洋打理院務。

這種作法是否適合台灣學習想必見仁見智, 我認為比較重要的是, 我們要不要讓大學有這樣自主決策彈性。在中國, 採取這樣「兩長一短」學期制度的學校也還是極少數, 但學校可以考量自身條件, 針對自身需求, 做出調整學期制的試驗, 教育主管當局的開放態度值得肯定。

台灣教育的問題, 不論是高等教育或義務教育, 都太強調「同質化的平等」, 太害怕「差異化」。教育部把大學綁的死死的, 大學自主調整的空間相當受限。台灣如果有大學提出類似廈門大學學期制度調整的要求, 或者與國外大學合聘專任教授, 利用最新科技方式彈性上課, 我很難想像教育部敢放手讓個別學校開始試驗。更嚴重的可能是來自輿論的批評, 社會上似乎認為個別學校不同的嘗試就是特權, 就是政府無能, 就是體制混亂。

我認為教改的根本問題在此, 台灣政府喜歡找一堆「專家學者」去研擬制訂方案, 然後要求全國上下一體遵從, 不願意授權基層教育單位各自做不同的試驗, 也不願意開放家長的選擇權利, 結果只是以另一個「一元化」取代原本的「一元化」。讓原本應該以創新、啟發、求知為目標的教育機構, 在教學、研究、制度等面向的創新處處受到掣肘, 這樣的教育體制還真的讓人很難看到希望。
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「真大觀勿嫌小島, 有舊植乃展新型」, 寫下來自我惕勵!
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據說, 台灣公共廣播電視集團（Taiwan Broadcasting System，簡稱TBS）的頻道將多達十五個，工作人員一千四百人，政府每年支出新台幣二十多億元。

又據說，公廣集團不是政府的電視台，而是屬於全體國民。

我, 做為全民的一份子, 希望屬於我的公共廣播電視集團能為我播放以下節目

The Doors 所有的演唱會實況錄影與電影
Sviatoslav Richter 所有的演奏會實況錄影
Glenn Gould 所有的影音產品
Ken Griffey Jr. 每一次打擊
Greg Maddux 每一場投球
Bela Bartok 的曲目, 管弦樂、鋼琴協奏曲、我最愛弦樂四重奏了!
Leos Janacek 的曲目 (尤其是歌劇與鋼琴獨奏)

如果做不到, 請退錢來, 我自己去買!
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