六座3A孔雀魚

一, 閱讀的意義與重要

1. 學習 – 幫助孩子與外界連結,擴展或加深其經驗值

2. 與多元智慧發展連結 – 發展多元智慧的基礎即是在閱讀

二, 親子共讀的優點

1. 培養孩子閱讀能力

• 口語與文字的共同性, 口語可以用文字表達
• 文字可以被讀出
• 圖與字的關聯性
• 中國字/英文是由左至右,由上至下
• 標點符號的意義 

2.      刺激孩子語言能力

• 聽 – 聽爸爸媽媽說/讀/表達,刺激與示範
• 說 – 提問引導孩子表達,思考力培養與口語訓練
• 讀 – 引導孩子閱讀字,熟悉字音
• 寫 – 累積閱讀字的經驗,進而在腦中有字的形象記憶 

3.      提昇親子互動品質

• 孩子需要家長的專心陪伴
• 親子可擁有共同話題
• 營造書香氣息 

三, 事半功倍的法寶：

1.父母養成閱讀習慣: 沒有孩子一出生就立下志願說我每天要到圖書館看書,唯有大人身教的潛移默化方能建立孩子閱讀的習慣

2.父母購買或準備童書與孩子分享: 培養閱讀的興趣

3.定下每日共讀時間:重點不在於8點或9點,而是每日共讀習慣的養成

4.讓孩子自在的閱讀:不一定要坐在書桌前左手拿尺右手拿螢光筆劃重點,重要的是讓孩子隨手可取得書籍,舒服自在的閱讀

• 選擇充足的燈光(可用柔和色系)
•  準備舒服的軟墊或椅子
• 播放輕柔古典音樂(非演唱型態,以免影響孩子的專注力)

5. 不以背字、背內容為目的: 不管中英文或其他外文,長期有閱讀習慣,理解字詞與內容等能力自然水到渠成

6.選擇書籍之主題應與孩子生活經驗相關連: 孩子總是經由舊經驗做基礎再延伸擴展學習

7.內容能擴充孩子生活領域或提供學習模範:孩子具備好奇心且喜歡模仿書中人物

8.插畫線條清析，圖畫本身即是故事: 孩子由具像學習到抽象,圖畫要能與文字意義符合,幫助孩子進入情境與理解

9. 兩歲前以培養聲韻意識為重點: 可選擇押韻,重複性高的故事,孩子易讀易記憶

10.大聲朗讀→引導孩子觀察→找出、讀出字的韻頭與韻腳:培養對文字的敏感度與認識

11.討論與分享: 培養邏輯與思考分析能力,強化孩子內省力與人格養成

12.等候或外出聚餐時間,幫或讓孩子帶一本書: 讓孩子情緒穩定且有事作

13.保有一顆真誠陪伴的心: 孩子擁有最美好的記憶不見得是小王子或老人與

海所給予的大啟示,但他會永遠記得爸爸媽媽曾經創造的這段閱讀的美好回憶

培養孩子閱讀的習慣,等於是幫孩子準備了一張人生最珍貴的藏寶圖. 孔雀魚不是那種對孩子事必躬親,很熱衷有耐性常常陪伴的媽媽.老實說,放牛吃草讓孩子自己玩的時間不少.但是親子共讀的部份,從小王子在肚子裡就天天進行.對二王子也是如此. 其實也沒有刻意規畫幾小時或幾分鐘,大部分都是睡前,最最最少也要來個一本!!!如果隔天起的早,等娃娃車的時間,也可以讀個一兩本!出門玩耍或者平常上學,也都會在他包包裡放個一本書.

懶人媽媽我的教養"哲學"是, 所謂要好好投資,至少對孩子做對重要的一件事....那麼這件事應該就是--

閱讀!

孔雀魚語錄 --

1. 親子共讀不難,難的是家長持之以恆的決心.

2. 與其去要求幼稚園老師或寶貝孩子"七早八早"教或學ㄅㄆㄇ,不如把這精力與時間,用來選好的童書並陪伴孩子閱讀.

To be continued.....