六座3A孔雀魚

席丹表示 :「我想表達的是, 大家會討論我當時的反應, 我也受到逞罰了; 但若沒有他的挑釁, 我根本不會有反應. 應該懲處真正的罪魁禍首,挑起事端的那個人. 」 

很多人認為暴力就是動手動腳讓對方身體承受疼痛, 很多人也以為暴力只有這一種. 殊不知,傷害他人的不良手段除了這一種, 還有動嘴動腦..等等!

2002世足開打, 當時我懷著小王子, 幾乎不放過ㄧ場球賽, 挺著肚子看的津津有味. 更拿著場上的精采鏡頭和戰術於作訓練講課時比喻給學員聽. 今年的世足盛事, 雖然懷著另一個小王子, 但因為要帶大的, 都只有片段式的觀賞. 反而在賽事結束後, 席丹頭槌事件讓我有很深的感觸! 

我以前就常思考一個問題 : A 和 B兩人是事件中主角, 如果因為不愉快的事而成死對頭互相敵對, 常都是要爭個你對我錯, 我是你非! 但是, 如果A有錯, 就表示B一定對嗎????  

直到現在, 政壇上, 職場上, 家庭中, 校園內, 我相信都仍存在這種 “普世”的邏輯. 這種邏輯偶爾正確, 但是, 不能老用這種邏輯處理事情. 理由一, 不要讓自己養成偷懶及會上當的腦袋; 理由二, 人心, 有時候沒這麼簡單的!  

我曾從一位幼稚園老師聽過小朋友的案例. 大家玩完玩具後, 老師要求全班一同收拾. 當然, 會有非常聽老師話所以照做的孩子, 也有自動自發覺得我有玩所以我該來收的孩子, 也有不小心偷懶不收被逮到的孩子…但有一種孩子, 這老師特別注意 – 在一陣混亂, 也就是大家認真忙著收玩具時, 他其實是打混繼續玩的; 但厲害的他察覺到大夥兒快”完工”時, 就會加入"最後階段”的玩具收拾工作. 如果你是老師或家長, 你"應該"如何處理??? 你會用力去逮那個"單純"的不會收, 不想收的孩子! 或者你會放過那位只在最後一秒付出別人百分之一勞力就認為自己有 "完成責任”的孩子, 甚至誇獎他???? 

有個例子我收穫良多也常藉此自省 -- 孔雀魚的小表弟, 小學時在兒童美語班補習. 補了一年多後, 有次我看到聯絡簿, 老師寫著 : “Bill已經連著四次沒有交作業, 請家長協助注意指導….”當時我和全天下家長一樣火冒三丈, 天想好小子, 爸媽花錢讓你補習, 補習班是因孔雀魚當時工作關係推薦的, 你…竟然, 連續四次…沒寫功課沒交作業…!

訓了他一頓, 也了解他為何不寫不交的原因後;突然有個念頭在我腦海出現 :”等一下!!!為什麼會讓他可以連續四次不交? 為什麼在四次後才告訴家長? ”所有的責任都在孩子和家長身上嗎?”A 有錯, 所以B 一定對嗎? 再翻譯一下就是 – 學生有錯, 老師就一定對嗎??? 

就這樣, 我想到另一個關鍵人物 – 表弟帶班的美語老師! 你知道, 我沒有去罵那老師, 因為會犯這樣邏輯錯誤的人一籮筐! 取而代之的, 我開始在各場針對老師的訓練中, 提出這樣的案例提醒並教育老師 -- 不交功課是結果, 老師的責任是找出 "原因"並改善結果. 這是最明確的邏輯與責任問題. 而最不用動腦筋可以偷懶又迅速掩蓋問題發生的方法, 就是讓不良的結果重複發生, 然後把找原因及解決原因的責任推到別人身上. 你會在習慣這種思維邏輯, 腦筋已經上當的老師和家長身上, 常可以找到這種案例! 很多, 因為這是另一個 “普世”的思考方式及邏輯!