上午八點半才到校，不曉得是不是因為忙完一個大型活動而倦怠了（囧）。今天是繳交十一月報告表的期限，上午都在學務處打字。本來說是中午要到資訊中心開2007臺北全球華人資訊教育創新論壇的籌備說明會，我們實習老師聽說全部都是當然工作人員，不過到了中心才知道會議延期到11/29（四）。
下午到資訊中心把報告表印出來之後，去側門引導開車來和平高中參加模擬考檢討會的各校教務主任。把報告表給何師簽名時，聊到LuLu因為班際英文歌唱比賽的事有點生氣，覺得班上向心力不夠啦活動參與不足之類的。我想這是因為一開始規劃活動時，並沒有成立一個數人組成的小組，致使目前所有的責任與籌備都落在班長身上，她才會覺得沒有人可以給她意見和幫忙，也許這是可以事前避免的。
晚上吃味增拉麵
11/19與20的試教讓我驚喜萬分，原來覺得狀況略差的108反應竟然比106好得多，一方面我修改上課方式，將課本內容製作成重點講義，並且帶領著學生進行問題思考。
◎日本政府讓莎鴦之鐘的故事（p.128）在教科書中出現，有何目的？
◎臺灣人在二戰後期為什麼要自願當兵參戰？
這些都是課本中的關鍵問題，並且活動主體都有顯著主觀目的與情感投射。前一問中，總督府建構出少女對日人的景仰，希望宣揚民眾對皇軍與政府的支持，少女的美德背後是總督府希望灌輸給殖民地人民的意識形態。後一問呈現出台人志願兵中種種不同的主觀想法，有崇敬皇軍的、有同儕鼓勵的、有想與日人競爭的、有英雄心態的，因此不能單純以一種解釋來說明台灣人踴躍報名志願兵的現象。
◎你的祖父母有任何關於日治時期，乃至二戰時期的回憶嗎？
此問則可使知識與學生的生活乃至家庭產生關聯，若能促使學生與長輩溝通，那收穫將會更多。我想只要適當引導108班的學生進行思考與互動，上課情況是能夠既活潑又深刻的。
