December 18,2009
October 18,2009
March 30,2009
January 19,2009
January 7,2009
December 31,2008
December 17,2008
December 10,2008
參觀迴龍中小學蝴蝶生態教育環境設施研習
桃園縣97年度辦理「永續校園與環境教育」
『參觀迴龍中小學蝴蝶生態教育環境設施研習』活動成果報告
壹、活動計畫
計畫依據 | 本校校務發展計畫 | 承辦單位 | 教務處 |
計畫目標 | 發展學校特色課程,讓全體教師了解蝴蝶的生態 | 協辦單位 | |
活動時間 | 97年12月10日 | 活動地點 | 迴龍中小學 |
參加對象 | 福源國小教師 | 參加人數 | 18人 |
活動內容 | ㄧ、迴龍中小學蝴蝶校本課程發展介紹 二、蝴蝶園及網室參觀介紹 | ||
檢討與建議 事 項 〈含研習成果優缺點〉 | *迴龍中小學的發展過程提供本校蝴蝶特色課程良好借鏡之處,減少探索時間,教師們獲益良多。 | ||
貳、活動流程:
時間 | 細項內容 | 備註 |
1:00~1:20 | 集合、搭乘前往 | |
1:30~3:10 | 專題講座 經驗分享 | |
3:10~4:00 | 參觀蝴蝶園及網室,說明簡介。 |
参、宣傳方式:
ㄧ、網路公佈
二、教師夕會宣達
肆、活動特色:
ㄧ、迴龍中小學蝴蝶校本課程發展介紹。
二、蝴蝶園及網室參觀介紹。
伍、具體成效:
ㄧ、教師了解蝴蝶園及網室規劃設計。
二、本校蝴蝶特色課程架構初步發展完成。
陸、活動成果集錦(如附件一)
附件一
桃園縣97年「永續校園與環境教育」
『參觀迴龍中小學蝴蝶生態教育環境設施研習』活動成果集錦
說明:迴龍中小學兩位老師詳盡的介紹學校蝴蝶生態本位課程架構。
說明:致贈感謝狀。
說明:迴龍中小學學生學習經驗心得分享。
說明:走訪參觀迴龍中小學學校蝴蝶園及網室設施。
說明:迴龍中小學資料詳盡,老師們獲益良多。
October 29,2008
福源山步道自然生態探索研習
桃園縣97年度辦理「永續校園與環境教育」
『福源山步道自然生態探索研習』活動成果報告
壹、活動計畫
計畫依據 | 本校校務發展計畫 | 承辦單位 | 教務處 |
計畫目標 | 探索福源山步道自然生態 | 協辦單位 |
|
活動時間 | 97年10月29日 | 活動地點 | 福源山步道 |
參加對象 | 福源國小教職員工 | 參加人數 | 20人 |
活動內容 | *透過實地踏查及解說,了解福源山步道豐富的生態及地理環境。 | ||
檢討與建議 事 項 〈含研習成果優缺點〉 | *可安排一整天行程,俾利教師完整了解福源山步道生態環境。 | ||
貳、活動流程:
時間 | 細項內容 | 備註 |
1:00~1:30 | 報到 | |
1:30~4:30 | 福源山步道生態解說及環境介紹 |
参、宣傳方式:
ㄧ、網路公佈。
二、教師夕會宣達。
肆、活動特色:
透過實地踏查及解說,了解福源山步道豐富的生態及地理環境。
伍、具體成效:
ㄧ、了解福源山步道生態環境。
二、增進教師鄉土教學相關知識。
陸、活動成果集錦(如附件一)『福源山步道自然生態探索研習』活動成果集錦
May 28,2008
資訊融入自然生態研習
桃園縣97年度辦理「永續校園與環境教育」
『資訊融入自然生態研習』活動成果報告
壹、活動計畫
計畫依據 | 本校校務發展計畫 | 承辦單位 | 教務處 |
計畫目標 | 增進教師資訊融入自然生態課程之方法與技巧 | 協辦單位 |
|
活動時間 | 97年5月28日 | 活動地點 | 福源國小圖書室 |
參加對象 | 福源國小教師 | 參加人數 | 20人 |
活動內容 | *透過高原國小96年資訊融入教學團隊成果分享,提供本校發展方向。 | ||
檢討與建議 事 項 〈含研習成果優缺點〉 | ㄧ、透過現場實務的講解,教師獲益良多。 二、提供優質網站,俾利教師教學參考。 | ||
貳、活動流程:
時間 | 細項內容 | 備註 |
1:00~1:30 | 報到 | |
1:30~3:00 | 專題講座 經驗分享 | |
3:00~3:30 | 綜合座談 |
参、宣傳方式:
ㄧ、網路公佈。
二、教師夕會宣達。
肆、活動特色:
ㄧ、透過現場實務的講解,教師獲益良多。
二、提供優質網站,俾利教師教學參考。
伍、具體成效:
增進教師資訊融入自然生態課程之方法與技巧。
陸、活動成果集錦(如附件一)
『資訊融入自然生態研習』活動成果集錦
說明:舉辦資訊融入自然生態研習,增進教師資訊融入課程之方法與技巧。
說明:透過朱信維老師簡報介紹與解說,
讓老師們對自然生態課程有更進一步的認識。
說明:朱信維老師介紹步道生態地圖。
說明:綜合座談時間老師們認真提問。
高原國小朱信維老師的分享,老師們獲益良多!








































































