January 15,2013

雙龍書屋建置完成 感謝各界贈書

感謝大家熱情踴躍贈書的幫助!雙龍書屋的建置已經完成,請見所附照片。目前各界贈書的品質和數量,其規模已經足夠雙龍部落的小朋友們開心閱讀,請勿再寄送任何書給雙龍書屋,以免徒增人力處理成本與困擾。敬請有意捐贈書籍者,將書籍轉贈到其他需要的機構。

對於大家的熱心幫忙,阿嬤老師表示由衷的感謝。大家的愛心,猶如信義鄉寒冬中綻放的梅花,清奇秀雅,在人世間「散作乾坤萬里香」。







floratien1014發表於 樂多07:15

April 28,2012

「雙龍書屋」童書募集 ----南投縣信義鄉布農族的小朋友需要您的幫助

阿嬷老師孫台華的故事
阿嬷老師孫台華是位畢生關懷原住民教育的傳奇人物。她年輕時就立定志向要到偏遠的學校教書。孫老師自台灣師範大學國文系畢業後,自願申請到南投縣信義鄉原住民部落的民和國中服務。因為信仰天主教,孫老師爾後至台中曉明女中任教,進入天主教修會,擔任校長。由於孫老師原以從事原住民教育為志業,認為偏遠地區的原住民部落更需要她的幫助,因此捨棄世俗看重的明星學校校長頭銜,決定到偏遠的花東地區實踐教育理想。

阿嬷老師曾經到台東縣大武鄉的大武國中教書,後來更前往離島蘭嶼國中任教十年,直到退休。退休以後,阿嬷老師又回到年輕時教書的南投信義鄉雙龍部落服務,擔任博幼基金會志工,在山上租屋,每週一至週五為原住民部落裡小學生進行課後輔導。

阿嬷老師關心弱勢族群,秉持愛人精神,哪裡偏遠,哪裡有需要,她就到那裡教書。阿嬷老師自願選擇任教的學校,都是物質資源匱乏、交通不便、原住民集聚的偏鄉學校。她甚至在退休後仍然身體力行,擔任志工奉獻於原住民教育。阿嬷老師的青春歲月,和台灣偏遠地區的弱勢族群生活在一起,其愛人如己,以教育作為終身志業的堅毅精神,實在令人感佩。



阿嬷老師的心願──建置「雙龍書屋」,提升偏鄉孩童閱讀能力
現在阿嬷老師更拿出自己的積蓄,向信義鄉雙龍部落的原住民購買一個房間並自掏腰包添購書架桌椅建置「雙龍書屋」,作為雙龍部落的小型圖書舘(請見所附照片)。阿嬷老師希望藉由「雙龍書屋」的設置,一方面提供孩童課後的讀書場地,另方面培養孩童的閱讀習慣,進而提升其閱讀能力。

目前「雙龍書屋」最欠缺的是書籍,尤其是適合國小學生程度的兒童讀物。由於阿嬷老師以前曾在中學服務,透過以前同事和朋友的幫助,並不缺乏適合國中程度閱讀的書籍來源。但是,適合國小學生閱讀的書籍卻非常欠缺!我們知道阿嬷老師的心願是希望達成建置「雙龍書屋」的理想,因此希望透過眾人的幫助來募集童書,同心協力,大家一起為雙龍部落的小朋友成立小型圖書舘。

敬請大家能夠發揮愛心,捐贈適合國小學生閱讀的書籍,讓布農族的小朋友也能夠享受到閱讀的樂趣!


書籍需求
1. 敬請捐贈適合國小學生閱讀的故事書,尤以童話繪本為佳──自然科學方面的書籍已足夠,敬請優先考慮捐贈語文類的童話、故事書和繪本。
2. 不必另外花錢買新書捐贈──強調現有資源的再利用,敬請捐贈家中既有童書給「雙龍書屋」以符合物盡其用精神。但是請勿捐贈書齡超過十年或破舊磨損之書──因為捐書是發揮愛心關懷弱勢,而非丟棄家中垃圾,小朋友一定不喜歡翻閱破舊的書籍。


捐贈管道
您可以直接郵寄到雙龍書屋。地址為:南投縣信義鄉雙龍村34-3號,收件人請寫孫台華老師,註明捐贈書籍給「雙龍書屋」供小朋友閱讀。孫老師的電子郵件為rosa.sun7218@msa.hinet.net。


只要有愛,希望就在。不怕難,力量就在。
敬請響應童書募集活動,相信「雙龍書屋」會在阿嬷老師,和你、我的共同努力下建置成功!

大家一起來為偏鄉教育加油!


孫台華老師照片引自http://www.wretch.cc/blog/winya11/12201805,其他為雙龍書屋現況照片。
其中小學生閱讀區提供給博幼基金會部落閱讀角落使用,尚未遷入。原有書籍有些已久,希望能增添新書。

floratien1014發表於 樂多17:35

February 22,2012

重要──選課補充說明

請同學注意:

剛接獲師培中心通知:倘若同學尚未正式成為教育學程的學生,而想修習師培中心的課,在該課程開放給非教育學程的學生5人名額已滿的狀況之下,為維護選課公平性,教師應不再加簽。因此,假如碰到上述預修名額已滿的情況,老師無法加簽,特此說明。

又,倘若同學已經成為教育學程的學生,請依照學校相關規定,上網電腦選課。

floratien1014發表於 樂多07:44

February 21,2012

100學年度第二學期教育政策與法令

未能被列入「教育政策與法令」電腦選課名單、但第一週有來上課且簽名希望選修此課程的同學請注意:
1.仍請上網依照學校系統電腦選課
2.若仍未選到,老師在第三週會幫忙加簽。

floratien1014發表於 樂多14:17 │標籤:選課

December 14,2010

廖達珊老師演講"唯有 愛就開心"獲得熱烈回響!

非常感謝建國高中資優班退休老師-廖達珊老師為學生帶來精彩絕倫的演講,老師以輕鬆、幽默的方式與台下學生互動,分享過去的教學經驗與人生觀,學生深深被老師的教學熱忱與奉獻所感動,獲益良多。







廖老師教授的科目為生物,當天除了與學生分享她在教學中用心準備課程教材與推薦相關課外讀物給孩子做延伸閱讀外,還會花時間與他們分享人生大道理,關於生死、關於愛情、關於生涯規劃等等,老師播放幾個主題給台下未來的老師們參考,學生們也上到了一課人生的故事。







廖老師最後與大家分享她的座右銘,
"當我增加自己的價值時,這就是成功。
當我增加別人的價值時,這就是卓越。"
老師一路上秉持這個理念,從事教職數十載,
作育無數英才,對於提攜後學不遺餘力。



floratien1014發表於 樂多13:28教學成果展示 teaching

November 19,2010

99.11.25 台日高等教育論壇

台日高等教育論壇將舉辦於99年11月25日(四),
地點在新聞館的401室
請有修教育概論的同學們準時參加並簽到台日高等教育論壇[中文議程表]

floratien1014發表於 樂多09:19消息公告 Bulletin

99.11.25 台日高等教育論壇

台日高等教育論壇將舉辦於99年11月25日,
地點在新聞館的401室
請有修教育概論的同學們準時參加並簽到台日高等教育論壇[中文議程表]

floratien1014發表於 樂多09:19消息公告 Bulletin

November 9,2010

99學年度第一學期教育概論下午班

線上作業上傳平台已設立完成,
進入教育概論課程網頁後,
請點選左方的"作業區",
並進入欲繳交的作業上傳您的電子檔,
謝謝!

floratien1014發表於 樂多17:49

99學年度第一學期教育概論上午班

線上作業上傳平台已設立完成,
進入教育概論課程網頁後,
請點選左方的"作業區",
並進入欲繳交的作業上傳您的電子檔,
謝謝!

floratien1014發表於 樂多17:47消息公告 Bulletin

September 24,2010

99學年度第一學期教育概論下午班

99學年度第一學期教育概論下午班,
將課程人數增加為30人,
請有興趣的同學上網登記,
謝謝。

floratien1014發表於 樂多18:07

99學年度第一學期教育概論上午班

99學年度第一學期教育概論上午班,
將課程人數增加為32人,
請有興趣的同學上網登記,
謝謝。

floratien1014發表於 樂多18:04消息公告 Bulletin

September 16,2010

99學年度第一學期教育概論下午班

99學年度第一學期教育概論下午班四78節,
有意願上此堂課並於第一週留下名字的同學,
可於第三週人工加退選給老師簽加簽單。

floratien1014發表於 樂多18:06消息公告 Bulletin

99學年度第一學期教育概論上午班

99學年度第一學期四34教育概論,
將課程人數增加為30人,
因選課方式為第三種加選方式,
對此課程有興趣的同學請於學校規定時間內上網登記,
謝謝!

floratien1014發表於 樂多15:52消息公告 Bulletin

September 13,2010

99學年度第一學期教育政策與法令

99學年度第一學期教育政策與法令,
將課程修課人數增加為30人,
因選課方式為第三種加選方式,
對此課程有興趣同學請於學校規定時間內上網登記,
謝謝!

floratien1014發表於 樂多17:49消息公告 Bulletin

July 29,2010

May 28,2010

余懷瑾老師〈教育測驗與評量〉課堂演講精采絕倫!

非常感謝萬芳高中余懷瑾老師帶來精彩絕倫的演講,讓前來聆聽的聽者不但收穫豐富,更感受到余老師帶來的正面力量,在在實現其所秉持的教育理念---有快樂的老師,才有快樂的學生。余老師呈現了她與學生互動的最佳範例,相信同學們一定收獲豐富!貼上仙女余老師在課堂演講時的照片:


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floratien1014發表於 樂多10:07教學成果展示 teaching

April 12,2010

98學年度第二學期「教育測驗與評量」演講公告─萬芳高中余懷瑾老師

題目:「導師對學生的輔導與評量」

主講人:萬芳高中余懷瑾老師

地點:新聞館207室

時間:99年5月27日( 星期四)
第一場:10:20~12:10
第二場:15:30~17:20


歡迎對此議題有興趣的學生一同前往聆聽!

floratien1014發表於 樂多17:54消息公告 Bulletin

December 2,2009

王保進教授〈教育概論〉課堂演講順利結束!

台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所王保進教授與〈教育概論〉課堂的同學們講授關於教師專業評鑑之主題,讓這些師資種子的莘莘學子們能對教師專業評鑑的種種面向有進一步的認識與思索。

非常感謝王保進教授帶來精彩豐富的演講。

王保進教授演講(1)


王保進教授演講(2)

floratien1014發表於 樂多11:24教學成果展示 teaching

三芝國中蔡安繕校長〈教育政策與法令〉課堂演講順利完成!

課堂中台北縣立三芝國中蔡安繕校長與同學們分享其多年的教育實務經驗,
透過校園法規與實務案例探討,讓參與此次課堂演講的人都對教育政策與法令有更進一步的認識!

非常感謝蔡安繕校長為大家帶來這場精彩的教育政策與法令實務經驗分享。

蔡安繕校長演講一景(1)


蔡安繕校長演講一景(2)

floratien1014發表於 樂多11:15教學成果展示 teaching

三芝國中林松德學務主任〈教育概論〉課堂演講剪影

非常感謝台北縣立三芝國中林松德學務主任親切幽默地與同學們分享寶貴的教育經驗,讓參與此次課堂演講的人在輕鬆的氣氛下一同探索「愛就開心」(Education/教育)!

愛就開心!


林松德主任演講一景

floratien1014發表於 樂多11:04教學成果展示 teaching

November 27,2009

November 4,2009

來自低教育資源區的學生課後回響

以下文章出自於「教育概論」課程中一位學生的課後感想回饋,徵得對方同意後登列如後,與各位分享:

老師您好,我是星期四教育概論**班的同學,上星期聽了你說的一個台灣兩個世界後,就讓我不斷的在腦海中迴盪當時上課的感受,雖然是回想居多,但也至少讓我更確信了某些目標(其實我真的不太善於表達,所以有不少想法還是放在自己心中的),但我想那應該是一股正向的力量,我的回憶在附件上(如果老師願意看看一個來自低教育資源區的學生現身說法的話) 。
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我來自另一個世界?(一個台灣兩個世界課後感)

上課時,老師有舉了兩個例子,一個是小如,但另一個人名我忘了(或許是自動忽略吧)。但我想,如果再去檢討小如爸爸未正確評估過風險的投資行為,我大概就像是不負責任的政府了吧,事情已經發生,還是想想解決辦法比較實在。其實,看著短短的小如的故事,卻是在我的心中從一小滴水落在平靜的水面上,一直激盪出漣漪一般,越來越大、越來越遠。為什麼呢?我的經歷應該沒有小如那樣慘(至少我是成長在一個充滿愛的家庭)但是,我很有感覺!

我的家庭,爸爸學歷:國中畢業,現職的建築工人,工作經驗:從國中畢業開始。媽媽學歷:國中畢業,偶時家管的家庭主婦,偶時跟著爸爸一起外出打拼的幫手(那職位台語叫「小工」,工作大概就是和水泥、器具處理等種種,薪水大概是建築工人的一半),也有時候會在工廠的廚房煮飯補貼點家用或是做做家庭代工。家裡就我跟妹妹兩個小孩。住在**的鄉下。

說特別也不特別的原因

我問過爸爸,當時讀完國中為什麼就不讀了?為什麼我這樣問,因為,我的爸爸在上國中時,曾經被編入所謂的資優班,是每天都要留下來在多上一堂輔導課以更提升學習品質的班級,但是,爺爺那輩的對於教育,是根本不當一回事的,長男有機會讀高中,而我爸,剛好是次子。回歸我的問題,我爸的回答,當時只想著要幫家裡的經濟,一讀完義務教育就出去學砌牆、抹水泥等的技能了。同樣的問題,問了媽媽,得到的回答「外婆說:女生讀那麼多書要做什麼?!」聽說當時媽媽國中時的化學十分的突出。畢業之後就開始到紡織工廠當女工。

他們,現年都四十出頭歲,國中畢業的學歷,我以前聽他們這樣說,以為是理所當然;但現在,我不曉得這是不是符合當時的時空背景。

爸爸他們三兄弟,都有了小孩子後,便分家,爸爸為了蓋屬於自己的房子,花光 了自己的所有積蓄,當然,還負債了(一樣是百萬等級,但我記憶中似乎沒有小如爸爸那麼多),這期間,也剛好是妹妹也開始上小學的時間。義務教育的學費,其實真的算是很便宜合理?在當時要交錢也還要考慮明後天的情況,我其實不知道是不是真的便宜合理。

集煩惱、成長、愛,於一身的童年

童年大概可以從季節畫分說明,基本上是年復一年的循環。

結束上學期的課程,開始放寒假,早上要早點起床,到田裡幫忙採收些玉米,早上的市場可以賣,通常是我跟著媽媽去,爸爸也會在固定時間出門工作,妹妹則還小,有時早點賣完媽媽會要我回家顧妹妹之類的。接著,上午的行程可能就是幫忙打掃家裡,再不然,就是媽媽踩著縫紉機,就在家後的倉庫裡幫忙,將稍微加工好的家庭代工品做些捆束、分類的工作。冷冷的北風,吹襲著冷冷的鐵皮屋,喀啦喀啦作響的窗戶,達達達達打縫的縫紉機,馬達運轉時發出的溫暖,親子談話聊天的溫情,還有就是未曾停下的手,以及慢慢靠著努力跟省吃儉用補起來的洞。

春天開始後,也就要回到學校上課,在假日時,到爺爺農舍幫忙擦洗瓜果類農作收成,裝箱後以便賣出。也只有假日時的下午能幫媽媽做些家庭代工。結束了下半學期。暑假開始才又是生活,晚上基本上是不開燈的,全家人坐在院子裡聊天泡茶等,我的大自然老師也是這時候開始教導我。鄉下比較沒有光害,我對星空的認識,是白天看書,晚上對照認出星座。我家看得到螢火蟲,會飛到衣服上停住休息的螢火蟲。從梅雨季節開始後,到田裡撿些蝸牛回家晚上加菜,是一大樂趣。颱風季節開始後,田裡青蛙的鳴叫聲也開始此起彼落。每到下午,到附近豬舍旁掘些蚯蚓,一麻布袋的小型竹釣竿,到田邊裝好餌,插在田埂上,然後回家吃晚飯。晚飯過後再去「收成」,這是明天晚上的「主食」:青蛙(這樣的生活,直到國中畢業結束)。至於游泳,則是在****學得的技能,我不敢到最深的大圳本體(水深有3~4米以上),在一旁分出的小圳(水深大約一米多),學習游泳,最近的縣立游泳池在8公里外,還要加收40元的清潔費…。國小的某一個同學,在我上國中後,溺斃在****當中。再過段時日,大概八月,可以聞到龍眼乾的味道,也是賺點小錢的時候,剝龍眼乾(俗稱龍眼乾,美名叫作桂圓),先除殼,烘烤去除果肉水分,剝出果肉,計價方式是果肉秤重(有點忘記當時價錢,好像一斤幾十元)。記憶最深的,有一年,因為房地產不太景氣,爸爸也沒有工作,全家人靠剝龍眼乾維生,有收入總比沒收入好(那年應該是我國中二年級)。等到開學後又沒辦法再做這些工作。上完課,回家後,約個幾個小孩子,到田裡打棒球。(當時大概都剛好收割完畢)。看著同學帶到學校玩的遊戲機,那是什麼,我知道,沒辦法擁有的東西,至少我當時的想法是這樣。

入秋之後,媽媽下午會拿些爺爺田裡收割多出來的瓜果,載著我一起到黃昏市場去賣,她顧著攤子,我在一旁的小桌子寫功課。

印象很深的有一次,爸爸帶著我們全家,到工頭家裡,因為他已經連三四個月薪水沒發了,爸爸要去拜託他發出薪水,要不然生活過不下去,但是,我不記得當時有沒有要成功,我只知道後來爸爸就換地方工作了。

對於今年二十歲的年紀,我一直以為這是很稀鬆平常的,直到跟同學聊到童年,才知道,我跟他們是不同類人。

我在學習歷程上,國中、高中都讀私立學校,當我這麼樣跟大學同學講,他們第一個反應是,你家一定很有錢,我是完全無法理解這樣的推斷……

國小快畢業時,爸媽告訴我:如果畢業成績不錯,就有機會跟別人談條件,當時的我,只知道,成績很重要,就這樣。我很努力的拿到了第一。

1. 公立國中,20班裡有一班資優班,而這一班幾乎是前兩志願的保證班,其他十幾班都是放牛班,打架抽菸都有。靠著遷戶口的方式拿到能夠入學的前提,公立收費。(註冊大概三千)

2. 私立國中,風評跟升學率最好的一所,因為是完全中學,國中讀完直升繼續讀的很多,高中聯考上醫學系的很多!全國榜首也出現過。私立收費(註冊大概三萬,其他零零總總的一學期十萬不為過)

3. 私立國中,風評跟升學率在10年前達到鼎盛,就連叫民代立委關說都不一定能進去的一所完全中學,雖然名氣稍微下掉,但整體升學率還是有中上的水準。(國小畢業成績前五名,第一學期公立收費,之後看成績……)

4. 私立國中,從高職起家,國中部才剛成立第7年,高中部也才沒幾年,在附近風評最差的一所私立學校。根本沒有升學率這種東西。(三年不用交學雜費,一進來讀就先給一萬塊)

這是我能選擇的道路,要是你是父母,你會怎選?

我,選了4,原因:省錢!至少不用上父母在我的教育經費煩惱(我自己對教育經費的定義真的好狹隘)。在那裏讀了三年,也靠著每學期班上前三名有一千五到五百不等的獎學金,過著快樂的學校生活。雖然媽媽都幫我存起來,但我也用不到。曾經某天媽媽這樣對我說:媽媽先跟你借幾千,要不然我跟爸爸的存簿裡都沒剩了!我先是一愣,然後,「沒關係啦,不用借,直接拿去用」我這樣回答。

國中的暑假,也因為發育成小大人,跟著爸爸到工地去工作,才真的體會到什麼叫做「乾了又濕、濕了又乾」(早上穿乾的衣服出門,工作流汗直到全身濕透,日照蒸發又乾,然後又濕、又乾,直到工作結束)。也差不多在國三後,洞就被補起來了(可喜可賀!)。基測來到,第一次面對這樣的競爭,考出來的分數,勉強算是能看的,上了第一志願「****」。

1. ****,第一志願,相信大家都知道第一志願代表的意思,但是離家超遠,可能要面對去***租房子的問題。(我家在***的北端)

2. 同上的2號高中部

3. 同上的3號高中部

4. 同上的4號高中部,也就是直升,這次開出的條件:三年學雜費全免,每學期五千塊獎學金,入學先發一萬獎勵金(第一志願)

這是我能選的道路,要是你是父母,你又會怎麼選?

我還是選了4,原因,省錢!而且,從國中開始媽媽有時候就會出去工作到很晚,就變成是我要負責家裡晚餐,我也十分努力的得到媽媽手藝的真傳!高中時應該也會面臨這種問題。高一時,聽了高中老師的話,去考了**大學招生什麼高中生資優班的培訓,反正只是去測測自己的能力大概到哪裡,因為那是跟**的前幾志願學生一起考的。我考的是**組,但是我忘了當時考幾分,只記得,當時成績單上我的成績比及格錄取分數的兩倍還多,我跟父母商量,我只是考好玩的,我打從心裡沒有想去參加(培訓要交上萬塊學費),他們背著我直接去劃撥,我也只好去上課,一年培訓結束,最後成績結算,我只拿了第二名。我也很強硬的跟父母說我不要再繼續了。當時說服他們的理由:「像我這麼嫩的人都能拿到第二,那裡的肯定都不是所謂的菁英,應該都是些三流的學生而已!」他們也許是感受到我的堅持,也就沒有硬要我參加接下去的課程。

隱藏在心中的謊言

我記得很清楚,當時有附加實驗課,實驗預報是要先寫好的,同等於大學的預報,當時負責帶領的人只說了先上網查資料,而我,每次實驗預報的成績都是B、B-、C+甚至到C。第二期的課程中,開始會跟著教授有些實驗或是計劃的參與之類的,說明會上,說到了會有很多需要網路討論的時間,對我來說,這是關鍵字!因為,直到考上大學前,我家裡是沒有網路這種東西的!當時的念頭,要加裝網路,就是花錢,我不要!

契機出現?

其實我很感謝政府的努力,在我這一屆,第一次的繁星計畫實行,我則是靠著這個契機。當時學測的分數,說來就好笑,數學、自然都滿級分,一個英文8級分,就足以讓能填的志願砍超過一半。即使當時爸爸問我要不要去補習,我也回答不要,因為補習要花很多的錢!就因為這樣,我到大學之前不知道補習班是什麼地方,在做些什麼,也沒去過。最後只好填了數學自然加重的科系,台大**,當時沒想過會上,反正給自己一個交代,我填過台大,只是沒上。這樣的想法,在放榜那天,破滅!竟然上了……

那是24小時未滿的喜悅

那天回家,我沒從爸爸臉上看到笑容,我也早早就去睡了,事實上是躺在床上看著窗外的月,才想到,台大在台北,台北是都市,都市等於高物價,高物價就是貴、花錢。隔天早上我就把想放棄的念頭充斥在腦海中。那是維持不到24小時的喜悅……

充實的日子

後來在聽取了許多老師的意見之下,我打消了放棄的念頭。當時妹妹剛好也要開始考基測,家庭分工就很明顯了。父母外出工作,我跟妹妹上完課回來後,讓妹妹先洗澡準備,我負責煮飯,到父母回來時剛好可以一起吃,晚上我還可以幫妹妹複習功課。

第一次?

上大學後,一開始覺得這是很不一樣的世界!但後來,其實也不是我會比大家差,我不混,所以我會比某些人還強!永遠記得,開學前第一次進總圖,走進門後,看到有人拿著像是通行證的卡,「逼!」一聲後進去閘門,我到櫃台,問了服務的人:是不是要辦什麼圖書證才能進去,她拿給我一張可以填寫的表單,我填了大概一半,她開口問:「你是台大學生嗎?」我回答「是」,她說了令人錯愕的一句話「學生證拿起來『逼』就能進去了!」然後我看到她在竊笑。這是我第一次進圖書館。

驚覺兩個世界的開始

同系的同學剛好跟我選一樣的體育課「棒球」,他上課的穿著,棒球帽、太陽眼鏡、球衣、球褲、釘鞋、自備手套、打擊手套。我的穿著,頭髮檔陽光、我沒近視不需要戴眼鏡、T恤、耐磨短褲(100元一件)、普通路邊攤買的慢跑鞋、學校器材室借來的手套、打擊赤手握棒。但是,我傳起球來卻令他驚豔的說:「你傳好準喔!」打起球來也令他驚豔的說:「你好會打!」他也問道:「你打多久了啊?」我的回答:「從小學開始」,他說:「難怪這麼強」。我想,他大概不會了解,赤腳踩在收割完後乾裂的稻田裡,同群小孩中唯一的一根棒球棒、以及唯一的一顆橡膠棒球。傳球是赤手接球,一旦球打遠了,必須要動員全體去找出球的「我們的棒球」是怎麼樣的一回事吧。畢竟打這種原始「野球」,跟幾乎每年都有機會出國遊學,從大聯盟開始接觸的人,有著太大的落差。

「稀」釋的期「望」

在快要升上二年級,某次看到新聞報出本校校長說出:學雜費要調漲,又說台大希望獎助學金辦理的人很少,我才知道有這樣的事情,跑了一趟行政大樓,裡面的人員說「只有在入學一年級時能辦,你們這一屆的早在去年八月三十一日就截止了,我們都有『公告在網路上』啊」。在尚未開始大學生活前,我家裡沒有網路。家裡開始有網路的原因,是因為可以藉著即時通訊軟體跟家裡的打電話不用電話費。無力的我,那天不知道該再做些什麼,網路上……也許在他們的考量裡,台大學生都是很常上網的吧。我算過,如果有那些錢,我可以活完大學四年(都還會剩)。

同一塊土地上

記得在上個學期,也就是二下,某堂課老師問了一個問題,問題是:「沒有出過國的舉手」我當時還以為會有三分之一,我就舉手了。但事實證明了我的天真。三個不到,上課人數大概有50~60個吧!我也是舉起手後,旁邊的同學驚訝的看著我,我才轉過頭去掃視後方,才發現事情並非我的天真。話說回來,從出生到現在,我還沒踏過台灣本島以外的土地。

原來……

在這堂課中,看到了老師的其中一張投影片標題「一個台灣兩個世界」然後開始介紹後,我才知道原來我生長、生活在所謂的低教育資源區,而在上位者,卻都不是從社會最底層來的,往往只是上層社會在做小範圍的流動或是延襲,幾乎沒辦法去體會到社會下半層的生活。而真正有辦法從底層開始慢慢往上爬的,又有多少。廣告台詞:「別讓你的孩子輸在起跑點」,這句話也只是給稍微有經濟能力的家長看的,對於真正那種要從學校包營養午餐回家當晚餐的小孩,他看到作何感想?而他父母看到又作何感想?

提早面對將來的可能?

不過至少,我可以把我經過看過的,化為實質的經驗,相信在教育這條路上,能夠化為有效的力量,至少我是這麼樣的期許著自己。許多在家裡附近的家長有時都會去問我父母或是我,他的小孩應該選哪所學校好?說真的,我也知道這是不能給出答案的,再怎麼樣的決定,到最後一定會被埋怨,諸如:當初如果沒有聽他們講的去念就不會落得今天的下場之類的。不過,就我所知,很多家長都會試著想把自己的小孩送入上述第二類(選項2)的學校就讀,他們深信著教育是要有所投資才有回報的,但是,事實真是如此嗎?我不確定,但我看過很多失敗的例子。在加上鄉下,或者說教育的偏遠地區,普遍存在一種教養的問題,無論是隔代教養,或是父母親因為工作而疏於教養,都會再讓他們的下一代繼續循環著他們走過的路(至少我看過超過一半都是這樣)。大部分是在國中放棄,然後混個高職,有錢的再混個四技二專,沒錢想繼續讀的也只能出去半工半讀夜間部。有哪個老師會自願往偏遠地區跑的?有!但很少,面對到這樣的問題又能持續下去的老師呢?至少,我能做的,就是依循著看過的經歷,努力找到方法,期待有一天能夠用到。到目前為止,我也只願意相信我所堅信的這念頭。

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我的回應

非常,非常謝謝你的感想回饋。

身為一位老師,最大的欣喜就是學生對上課的內容能夠起共鳴, 甚至能化為正向具體行動,進而實現心中的教育理想。

「一個台灣兩個世界」是特別挑選來給台大學生閱讀的。其中一個原因就是多半的台大學生由於平均的家庭社經背景較佳,較欠缺像小如般的親身經驗。我希望藉著閱讀這篇文章,台大所培育的未來教師們能對台灣城鄉差異的現況能有所瞭解,有所思考,甚至會問自己:對於促進教育機會均等的實現上──「自己能夠做些什麼?」

另外,我想讓你知道,衝突論與和諧論並存,只是看法重點不同。

這世界上,有些人因為家庭資源的豐厚,在求學的路上無須煩惱經濟來源。

但是有些人是靠自己的努力,一路念上來。雖然辛苦,但畢竟我們的社會並未完全斷絕這些可能向上流動的機會。老師從大學開始,就靠獎學金和公費度日。出國留學,靠的也是考上教育部公費留學考試與國外學校的獎學金。別人的家庭有錢,那是別人的命。我必須靠自己的力量唸書,雖然辛苦,卻也覺得很踏實。

你從中學開始,就選擇了以念私立學校拿獎學金的方式來減輕家中經濟負擔。相信你的父母,心中除了酸處之外,更多的是欣慰與心疼──多麼貼心懂事的好孩子!

老師也很高興知道,由於「繁星計畫」的實施,台大也能夠招收到像你這樣優秀的學生。

加油!路是靠人走出來的!誠摯祝福你平安順利!


floratien1014發表於 樂多10:56教學成果展示 teaching

October 20,2009

大學多元入學制度與家庭社經背景關係之探究


大學多元入學制度與家庭社經背景關係之探究

田芳華(台灣大學師資培育中心副教授)、田弘華(世新大學經濟系副教授)

台灣自全面實施多元入學方案以後,有人認為推薦申請的入學管道不利於家庭社經背景弱勢考生,但也有少部分,例如洪泰雄先生的投書抱持不同的意見(聯合報民意論壇,10月14日)。由於洪先生的投書中片面引述筆者研究,恐已造成部份網路讀者誤會,特此為文鄭重澄清。

根據筆者對此問題所做的系列研究,探討大學入學公平性的議題,除了分析「誰經由何種入學管道進入大學」之外,還需要考慮「誰能上大學」和「誰進入哪類高等學府就讀」兩部分,才能取得對問題全貌的認識。國內學者研究顯示:由於一般教育與技職教育的分流,青少年在國中畢業後所做的念高中或是念高職的選擇是關鍵,這個選擇已經相當程度決定「誰能夠上大學和誰無法上大學」,家庭社經地位較弱勢者大多選擇就讀職業學校。而對於有機會能接受高等教育的人而言,「重學術、輕職業取向」的偏好依然存在。就讀大學者的父親職業地位普遍比就讀專科者來得高,就讀公立大學之學生家庭背景相對優於就讀私立學校的學生。

針對「誰經由那一種管道進入大學」的問題,筆者曾分別採用台灣高等教育資料庫的全國性資料,以及十二所大學不同系所的調查資料進行分析。雖然發現學生家庭背景對入學管道的整體解釋力有限,但是母親的教育程度和父親的職業地位仍是影響入學管道的顯著因素。造成此現象的原因,我們在論文中的解釋是:能上大學者彼此之間家庭社經地位的差異不如前面教育分流階段來得大;能上大學者,無論爾後利用哪一種管道進大學,其彼此之間的社經地位差異相較於不能上大學者較為有限。不過,在那些進入大學就讀的青年中,與經由考試分發管道入學者相比,家庭社經地位較高家庭之子弟傾向於經由學校推薦或者個人申請管道入學。母親教育程度越高者,或父親職業屬於管理階層或白領階級的子弟也比藍領階級容易經由推甄管道入學。我們的實證研究結果顯示:大學多元入學制度無法在眾所矚目的家庭社經背景議題上通過教育機會公平性的檢驗,教育篩選的結果透過多元入學管道的實施複製了階級的不平等。

另外,筆者的研究結果亦指出:高中學業成績優異者,以及學科能力測驗成績表現較佳者,有較高的機會依循學校推薦或個人申請管道進入大學就讀。儘管學業考試成績並非能否進入校系就讀的唯一依據,但分數的高低仍然十分重要,學業成績表現優異的學生仍具有優勢,實力強的學生其多元入學管道的選擇性多且成功機會高。

再者,大學多元入學制度實施後,無論是高中還是大學,私立學校均比公立學校更鼓勵學生利用此新制方式入學。一方面,在升學績效的壓力之下,私立高中可能更積極指導學生準備面試技巧與資料,鼓勵學生參與甄試。另方面,私立大學為招生考量,經由學校推薦與個人申請入學者報到率高,而樂於配合政府政策方向。對於這些可能性,未來還需要配合質化和量化資料加以進一步探究。

基本上,要深入檢核多元入學制度和家庭社經背景之間的關係,應至少考慮到下面幾種作法:(一)和以前傳統的大學聯考相比,探討多元入學制度實施之後,不同社經地位家庭的子女進入大學就讀的機會有無變化。譬如可以檢核新入學制度實施前後,出身於家庭社經地位處於弱勢之子女,其就學機會有無改變。(二)針對報名多元入學的考生,比較在各自不同入學管道下,考上的人和落榜的人之間的社經地位差異。例如在報名推甄管道的考生裡,如果發現金榜題名的人比名落孫山的人之家庭社經地位來得高,那麼我們就有較強的證據來探討教育機會公平性的問題。(三)以已經順利進入大學就讀的學生為對象,瞭解其由何種管道入學之後,控制相關變項條件,再分析其彼此間家庭社經地位的差異。如果發現有差異,例如高社經地位家庭出身的人在推薦管道和申請管道的比例較考試分發來得高,那麼教育決策者就應心生警惕,並想辦法解決問題。筆者對於家庭背景和多元入學問題所做的系列研究,目前是以第三種「誰經由何種入學管道進入大學」為主,日後希望能獲取相關資料繼續運用不同方法加以探究。

總之,大學招生制度對莘莘學子而言,攸關其升學機會與前途。對國家而言,高等教育階段之人才遴選影響人力素質和未來國家競爭力。在高等教育擴張的大環境下,面對追求公平、卓越、與適切等價值之間的激盪,大學招生制度如何維繫教育機會均等精神,遴選人才,培養適才適所者,的確是個重大的挑戰。要實現教育機會均等的理想,無論學者或執政者皆責無旁貸。因此我們必須提醒教育政策之決策者:大學多元入學制度在做到入學機會不因社經地位之高低而有差異上應仍有努力空間。

floratien1014發表於 樂多16:08研究 Research

October 6,2009

甫過仲秋

金風送爽,中秋節剛過,在八八水災的恐懼陰影下,我們躲過了可能面對兩個十月秋颱的情況。開學已將近一個月了,相信大家已經從一片忙亂中又逐漸適應了學期的日子。平安就是幸福。天涼了,同學們要好好照顧自己,不要感冒了。營養均衡,免疫力夠強,才能遠離A型流感和H1N1。誠摯祝福大家平安健康。

floratien1014發表於 樂多22:52

September 23,2009

九十八學年第一學期課程大綱

教育政策與法令課程(星期一78節):
981教育政策與法令課程大綱

教育概論課程(01班為星期四34節;02班為星期四78節):
981教育概論01及02班課程大綱

floratien1014發表於 樂多10:54消息公告 Bulletin

September 12,2009

恭喜林松德主任榮獲「金鐸獎」!

恭喜三芝國中學務處林松德主任榮獲台北縣教育會第二屆「金鐸獎」! 林主任堅守崗位,在偏遠地區服務近二十二年。這位在三芝地區當地人尊稱 「德伯」的林主任,桃李滿天下。林主任熱心助人,嫻熟班級經營與訓輔工作, 在暑假的課輔營隊裡,他對我們的同學關懷照顧、指導有加,實為同學們的教師典範。 這樣一位傑出的教師能夠獲得肯定與尊重,真是令人同感高興振奮!

floratien1014發表於 樂多23:14

August 27,2009

H1N1新流感專題系列介紹

近期的康健雜誌對H1N1新流感有非常詳盡的專題系列介紹,也包含個人預防新流感守則說明。 請前往下列網址參閱。誠摯祝福大家健康平安!

*******************************
全體總動員:預防流感自保守則

開學了,校園恐引起大規模的群聚感染。新型流感病毒將可能與我們共存幾十年,每個人都有機會被感染,該怎麼備戰與自保?
【 ◎新流感專題系列,立即前往>> 】
http://www.commonhealth.com.tw/channel/article001.jsp

floratien1014發表於 樂多10:15消息公告 Bulletin

August 26,2009

請各位同學注意H1N1疫情並多保重身體健康

暑假即將結束,很快就開學了。最近H1N1新流感在台北縣市各級學校有蔓延擴散的現象,停課的學校數目日益增加。請同學們好好保重自己身體健康,注意勤洗手,重視個人和公共衛生,有個愉快、健康和順利的實習生活。

下列有幾件事情請各位協助:

1.若你所在的實習學校遇有H1N1病例而停課,敬請立刻通報本中心實習輔導組康杏如小姐(電話:33665718)。若將來疫情重大而影響到實習,請務必和本中心聯繫。

2.若實習期間,您出現流感發燒症狀,請去看醫生並多加保重身體。若萬一您知道有台大師培生被確定為H1N1 症狀患者,在可能的狀況下,請通知本中心,本中心也會協助通知家人和系所實習指導教授,並和實習學校聯繫。

3.若遇有返校座談,而萬一您有流感發燒症狀,請務必請病假,事後可補醫生證明。

4.日後返校座談時,中心先請同學們用肥皂液洗手後報到,並為各位量體溫。若遇發燒狀況,會請同學回家先休息看醫生。

由於各位同學來自不同實習學校,在返校座談後又各自返回實習學校。為預防並避免H1N1交叉傳染疫情擴大,上述乃不得已且必要之措施,尚請各位體諒,並確實予以協助合作。

多日前向各科實習負責人發出的調查問卷,有的尚未接到回卷。敬請尚未回卷的同學盡快回卷,以利統計並做進一步之籌畫。

誠摯祝福大家有個健康、愉快、充實的實習生活!星期五返校座談見!

floratien1014發表於 樂多17:45消息公告 Bulletin

August 13,2009

只要有愛,希望就在

那天,他帶著兒子,將整理打包的衣物送到中正紀念堂。服務的大學生志工說,善導寺收到的衣服已超過一千萬件。

那天,兒子才剛學會如何寄發電子郵件,就打了一封信給媽咪:「媽媽,記得要捐款喔!」捐出零用錢之餘,另外還用毛筆寫「信」,充當郵差專門送信到媽咪面前,再叮嚀了一次:「媽媽,記得要捐款喔!」

那天,電視報導長榮集團無限量供應災區餐盒,台達電、台塑等企業和民眾紛紛捐款賑災。

那天,雅雲告訴我,腳傷未癒的宇辰在三芝國中課業輔導剛結束後,又趕赴屏東加入救災行列。亭誼、瑞文、弘勁(柏帆)、鈺茵。。。。等,都有意前往災區幫助學童進行課業輔導。

那天,我聯絡孫台華老師詢問南投縣信義鄉的狀況,也關心雲林縣古坑鄉的情形。結果是,需要幫助的路不通;路已搶通的,則由於受災不嚴重而婉拒幫忙。教育部規定大學生服務隊所到之學校,必須符合對外交通未中斷的條件…。深深期盼災區第一階段的救災工作例如移除交通障礙能順利完成。孫老師表示,路通之後的一兩個禮拜,信義鄉的課輔一定會很需要外界的幫忙。不過,屆時恐怕台大又快開學了…


只要有愛,希望就在。不怕難,力量就在。只要有心,南台灣會重新站起來!



floratien1014發表於 樂多22:31

August 11,2009

成果發表(照片續)

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floratien1014發表於 樂多21:59

成果發表(照片)

三芝小報1

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三芝學生作品

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floratien1014發表於 樂多21:26

成果發表(文)

今天是成果發表的日子──你們的表現非常棒!

大家合力編輯的「三芝小報」,內容豐富,圖文並茂,教育性與諧趣性兼具,
不但呈現出三芝國中學生學習成果,亦展現了大家的教學實力!無論是自然、
英語、國文、音樂、社會與數學,各位課輔老師大顯身手,都有亮麗的成績,
令人印象深刻。三個多禮拜以來各位的辛苦努力,既幫助三芝國中學生的學
習,又砥礪自己的教學知能。像這樣能夠成就他人,又能使自己有所成長,
真是件美好的事!

當我知道你們自掏腰包,為三芝國中學生購買筆記文具;當我聽到勁廷
自製作毬果當獎品,以鼓勵對生物有學習興趣的學生;當我觀賞宇辰強忍腳傷,
在台上賣力主持並演出承諾學生的勁舞;當我耳聞三芝國中老師對婉婷教學的
讚美;當我閱讀柏帆為學生盡心批改的作文;當我欣賞亭誼設計的日蝕教案;
當我看到鈺茵、慕釗、嬿婷、和詩涵揮汗如雨地為學生進行英語歌曲排練;
當我為紹棠、俊麟和貽婷拍下數學科課堂教學照片;當我見到瑞陽和鈺傑的
幾何趣味教學,經由三芝國中學生的巧手彩繪製作成美麗的正八邊形體;
當我瞭解瑞文盡心盡力為團隊負責後勤支援;當我每天電話聯繫會長雅雲
關心大家的教學狀況,同時為學會能選出一位深具責任心與籌畫能力的領導者
而慶興。。。。。。。,每個「當」下,都是一份深深的感動和驕傲──老師
深為你們感到高興,並且以你們為榮!

在這個學習過程中,我們也非常感謝有「貴人」相助。三芝國中的蔡安繕校長、
呂宗杰主任、林松德主任、郭杏霞主任、陳永隆主任、張家榮組長、陳諭萱老師、
李欣郁老師、江佳玫老師、黃鈞蕙老師、王紫緹老師、王德賢老師、黃俊華老師、
謝依芬老師、陳信如老師、李婉瑜老師等,在這三星期中進到教室觀察並指導
各位的教學,辛勞備至,幫助各位課輔老師在教學上能有所成長和精進。希望
大家記得這份教育愛,將來在擔任教師志業的道路上,也能傳承和回饋給年輕
的教育新手!

我們也非常感謝師培中心陳世銘主任在人力和物力上的鼎力支持,並謝謝
陳主任和劉淑蓉教授今天特地撥冗前來為各位課輔老師的成果發表加油打氣!

放眼望前,又將是一天新的開始。今天的你們,又比昨天的你們進步!
加油!期待日後的你們,個個就像教育園地裡高大碩壯挺直的椰子樹,不但
具有「專業」的素養,「多元」的視野,「關懷」的愛心、「領導」的能力,
亦能在教學上不斷「創新」,精益求精!


floratien1014發表於 樂多21:15

August 5,2009

第三個禮拜的堅持與努力

三個星期的堅持與努力到了最後關頭囉!今天看到課輔老師為三芝國中學生批改的作業,三芝國中老師們填寫的教學視導記錄單,以及三芝國中校長對各位的讚美,我感覺到各位越來越有進步。尤其,看到三芝國中學生寫給部分課輔老師的書面回饋想法,肯定各位的教學努力,我相信你們心頭一定感到很高興。

不過,學習當一個好老師的路上,其實是沒有止境的。大家剛開始有這樣的成績,已經非常難得。請繼續加油!

我將今天部分新拍的照片放在我的部落格,有興趣的同學可看看。

August 4,2009

August 3,2009

邁向第三個星期的暑期課輔

轉眼就要邁入第三個星期的課輔活動了!這些日子以來,各位能做到提早到校,認真備課,並與學生互動良好,身為學會導師,我也很為大家高興。

上星期四到三芝國中為各位加油,我看到自然領域的勁廷拿日常生活中常見的蔬菜例如白菜、蔥等進行分組教學,教導學生認識植物的構造,並有投影片的運用說明,這樣的生動教學著實吸引台下的三芝國中學生的注意力和提升學習興趣。主講的勁廷和從旁協助的亭誼彼此間分工合作,默契良好。我感受到教學者的用心,認真,想必對三芝國中的學生而言,這一定也是堂令他們印象深刻的生物課!

我也看到弘晉、雅雲、鈺茵、宇辰、...各有各的教學風格。那天,我又幫各位拍照。回來播放後,我發現大部分的照片有兩個特質很明顯:(1)照片中的人好認真;(2)被照的人多半展現出自然的笑容。你們知道嗎?有好多張照片你們是快樂的笑著。想必這兩個星期以來的課輔,對大家而言是個正向喜悅的成長經驗。

我特別要感謝三芝國中的蔡校長、呂主任、林主任、張組長和其他許多位老師,不辭辛勞地指導和照顧你們。這些天來,我每天和雅雲保持電話聯繫,也抽空到三芝國中去探望你們。我瞭解到每天中午的教學觀察意見回饋時間,幾乎都到下午一點半,有時甚至兩點結束。除了共同討論之外,有許多三芝國中的老師還給予同學們個別指導。由於我們營隊經費有限,三芝的老師們多日以來不計較中午空腹的狀態,甚至像校長和林主任自掏腰包請同學們吃鴨肉麵,我們除了感謝之外,更希望各位課輔老師們記得這份教育愛,三芝國中師長們對教育的熱忱與奉獻,對後輩的愛護與關懷。並且,希望將來各位未來的中學老師,也能夠繼續傳承這份教育愛。

接下來是最後一個禮拜的課輔,重頭戲在下下星期一的成果發表。請注意幾件事:
(1)英語科之英文歌曲教唱,請多練習!
(2)協商各領域計畫動靜態的成果發表,並製作成發行程時間表。
(2)請雅雲給我最正確的參與者名單和統計服務天數,中心要製作服務證書。

我下星期還會抽空到三芝國中探望你們。最後一個星期,請把握學習的機會,大家繼續加油!

July 22,2009

97學年度台大師培中心實習教師捷報! 三芝國中課輔教師們彼此共勉之

好消息一則分享如下!

臺大外文系的謝宛庭考上了桃園,基隆,嘉義聯招的正式教師,而且都是榜首!!!
謝宛庭同學願意跟學弟妹分享心得。
台大師培中心正在安排,看是否可以請她7/31下午回來演講。
或者是另外再安排時間。或許可以請多位考上的同學一起回來。

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在三芝國中即將展開課輔活動的各位,有志者事竟成!你們有前面學長姐
們的好榜樣,相信你們也一定能夠做到!

千里之行,始於足下。在三芝的課輔活動,請做到:(1)不遲到,(2)注意安全。

明天起正式展開的三星期課輔活動,將是你磨練身手、發揮台大教育學程「專業」、「多元」、「創新」、「關懷」、和「領導」特質的大好學習機會!加油!


三芝國中2009暑期新生課輔活動--日蝕觀測與教學

昨天相見歡活動,看到大家興奮又帶點緊張的眼神,感受到大家歡喜
三芝國中學生的活潑與朝氣,我也感到高興,因為喜歡和接納經常是相對的,
一旦學生感受到老師的關心和接納,通常能為將來成功教學奠定良好的基礎。

今天有日蝕觀測教學。你們能將教材與日常生活相結合,抓準難得與重大
的天文奇觀,進行地科教學,這是非常棒的事!誠如我昨天提醒的,請各位
注意安全,特別是眼睛的保護,無論自己或學生的眼睛,千萬別受傷喔!

今天開始上台講課的台大課業輔導老師,祝福你們教學成功順利!

July 6,2009

三芝國中2009暑期新生課輔活動教案

大家好,關於三芝國中2009年暑期新生課輔活動,有幾點說明如下:

1.已過了七月五日截止日,但還有很多同學尚未繳交教案。請儘速繳交!
否則我們會沒有充裕時間修改及獲得三芝國中老師的建議。
2. 已交的同學教案我還未細看,但第一印象是小組似乎尚未做三星期課程
的整體規劃。交來的教案大部分只針對一節課或少數幾節課進行設計。這讓我
擔心課程設計凌亂,完整性不足。一般來講,若能至少針對一個禮拜的上課
有一完整的規劃(一個單元或主題),即教能設計的整體性。
3.加油!還沒交教案的趕快交!已交的請朝整體性設計去做思考!

June 30,2009

童甲春教授「教育測驗與評量」課堂演講順利結束

童甲春教授親切和藹的風範以及寶貴精彩的經驗分享
讓參與此次課堂演講的人都如沐春風、收穫良多!
非常感謝童甲春教授為大家帶來的這兩場試務實務經驗談。
也感謝同學們在學期末期末考準備如火如荼之際前來聆聽。

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floratien1014發表於 樂多10:05引用(0)教學成果展示 teaching

June 9,2009

97學年度第2學期「教育政策與法令」教育部中教司李秀鳳專門委員課堂演講圓滿結束

在熱烈的討論氛圍下,97學年度第2學期「教育政策與法令」教育部中教司李秀鳳專門委員課堂演講圓滿結束了!
非常感謝李秀鳳委員帶來的精彩演說,以及課堂討論中同學積極踴躍的參與!
課堂演講錄影和講綱,之後會上傳至臺大師資培育中心網頁上,供未能到場的同學欣賞。

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lecture-0609-02

floratien1014發表於 樂多17:47教學成果展示 teaching