生命中的行動、反映與回觀

很多人都會問我對自己小孩的教育觀點，我的回答都是：「就讓她隨便長吧！有時候，父母太用心計較，小孩子也未必會按照你的安排走。」

我希望我女兒當個鄉下的野孩子！小朋友本來就是該跑跑跳跳、玩沙玩水、騎腳踏車、跟小貓小狗玩。別小看這些肢體的活動，所有的發展都是建立在生理發展的基礎上。


「那你不會讓你孩子學東西嗎？」


我想我會讓她學一項樂器吧？倒也不是要她變成音樂家，而是希望如果日後她成長的過程中有什麼不愉快或挫折，好歹有個可以抒發情緒的管道。


「那妳會買什麼教具或玩具？」


對於坊間什麼發展腦力的教具、潛能開發的玩具，我向來嗤之以鼻！有一次聚餐，一位在大學教書的友人說，她想要買一套好幾萬的教具，我聽到了馬上回答：「浪費錢！」另一位專攻全語言教學的友人（也是在大學教書的教授）也贊同我的看法，他說：「小朋友玩越天然的玩具越好！」


與其花很多錢買教具和補習，我寧可把錢拿來買繪本和故事書。什麼功文數學、珠心算與讀經班，我個人覺得這是對幼兒心靈的戕害。當然啦！很多家長都認為「不要讓孩子輸在起跑點上」。依照行為主義的觀點，刺激和反應的連結，越刺激就越會達到你預期的反應。所以如果早一點進行教育訓練，那麼孩子的成就就會越好。真的是這樣嗎？


別忘了，美國1970年代的教育發展，原本盛行的「早期介入」觀點後來被推翻，轉而變成「適性教育」。為什麼？因為學者們發現，「早期介入」未必能達到教育的效果，應該要依據個人的特質和興趣來教育。更何況學習是一輩子的事，就像是馬拉松的賽跑。如果一開始跑很快，會不會後繼無力？


不過再仔細想一想，為什麼大人要急著讓孩子學很多東西？為什麼要急著讓孩子長大？到底在乎的是自己的面子，還是孩子的喜好？